[교육학]교육의개념

등록일 2003.05.04 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 2,000원

소개글

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목차

1. 교육의 귀족주의적 전통
2. 자유교육의 전통
3. 성장으로서의 교육

본문내용

흔히 우리는 교육의 개념을 한 마리도 정의해 보라는 요청을 받기도 하지만, 교육의 이론적 탐구나 실천적 활동에 종사하는 모든 사람의 교육관을 반영하여 그러한 요청에 응하는 것은 기술적으로도 가능한 것이 아닐 뿐만 아니라, 가능하다고 하더라도 그것이 교육의 본질과 성격을 이해하는 데 별로 도움을 주지 못한다. 왜냐하면, 그것은 기껏해야 교육의 제도와 활동을 포괄적으로 규정하기 때문에 고도의 추상적 언어로 진술될 것이기 때문이다. 규범적 교육학의 관점에서 정의하면 당연히 교육의 궁극적 목적을 언급하기 때문에 교육관에 따라서는 반론이 있을 수 있고, 공학적 교육학의 관점에서 정의하면 행동의 변화, 지식의 전달, 문화의 학습 등으로 표현되는 형식적 진술에 끝날 것이며, 설명적-비판적 교육학의 관점에서 정의하면 현실적 제도나 활동의 특징만을 밝히게 되고 교육 본연의 과업적 특징을 제시하기가 어려워진다. 그러므로 여기서는 오히려 전통적으로 혹은 현실적으로 교육의 이해에 가장 지배적인 영향을 주어 왔다고 여겨지는 대표적인 사고유형을 검토하는 것이 유익하다고 보고 그렇게 접근하고자 한다.
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