[수업모형] 귀납적 수업 모형

저작시기 1997.01 |등록일 2003.05.04 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 600원

목차

귀납적 수업 모형
1. 계획 단계
2. 귀납적 모형의 실천 단계

연역적 수업 모형
1. 연역적 수업 모형의 계획 단계
2. 연역적 수업 모형의 실천 단계
가. 개념 및 일반화의 단계
나. 용어의 명료화
다. 본보기의 제시
라. 학생들의 본보기 예시
3. 연역 활동의 평가 단계

본문내용

귀납적 수업 모형

귀납적 수업 모형은 개념과 일반화를 가르치는데 효과적인 수업 모형이다. 동시에 학생들의 학습 동기 유발시키는데 있어서도 효과적이다. 특히 학생들의 적극적 학습 참여를 권장한다.
이 모형에서 주로 강조되는 학습 활동은 관찰이다. 관찰은 피상적인 관찰, 진지하고 상세한 관찰이 있을 수 있으나, 교사는 모든 학생들이 보다 진지하고 상세히 관찰하도록 도와주어야 한다. 교사는 또한 모든 학생들의 아이디어가 수용될 수 있는 분위기를 조성하여야 한다.
이 수업 모형의 또 다른 목적 중의 하나는 귀납적 사고 능력을 길러주는데 있다. 이러한 사고 능력은 관찰, 비교, 일반화를 통하여 길러진다.
이제 이 수업 모형의 계획 단계, 실천 단계, 평가 단계에서의 활동을 살펴보기로 한다.

1. 계획 단계

어느 수업에서나 마찬가지로 귀납적 수업 모형에서도 계획 단계에서 해야할 활동으로서는 목표의 설정과 본보기를 선정하는 일이다. 이 수업 모형에서 의도하는 수업 목표는 크게 두 부분으로 나누어진다. 그 중 하나는 관찰, 비교, 일반화할 수 있는 기능, 즉 귀납적 사고 기능의 개발이고, 다른 하나는 가르치고자 하는 개념 및 일반화를 규명하는 일이다. 어떻게 보면 교사의 자질은 수업 목표의 설정과 수업 목표를 가르칠 수 있는 능력에 달려 있다고 볼 수 있다. 수업이 어디로 향하는지를 확인하지 않고서는 교사는 학생의 사고 활동을 효과적으로 도울 수가 없는 것이다.
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