[유아교육] 반편견이론

등록일 2003.05.04 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 반편견 교육의 정의
2. 반편견 교육의 목표
3. 반편견 교육의 필요성
4. 영역 편견의 시작시기
5. Hall과 Rhomberg의 편견의 영역 10가지
6. 유아, 부모, 교사를 위한 반편견 교육
7. 반편견 교육의 실제
8. 반 편견 교육과정을 위한 환경 구성
9. 느낀점
10. 기타

본문내용

1. 반편견 교육의 정의
반편견 교육은 이미 각자에게 있는 기존의 선입견, 고정관념 및 편견에 도전하는 적극적인 교육을 말한다. 즉 성이나 인종, 장애에 대한 편견을 갖지 않게 하는 교육이다. 유아들이 사회적 학습에 의한 영향으로 고정관념이 생성되고 유지되어 큰 사회적 문제를 유발하므로 지구촌이라는 미래를 살아갈 유아들은 나와 다른 것에 대해 수용적인 태도로 편견에 대해 비판적인 사고와 함께 편견에 대해 적극적으로 행동 할 수 있어야 한다. 반편견 교육과정은 유아기 때부터 다양한 편견에 도전하고 반대 할 수 있도록 적극적으로 교육할 필요가 있다는데 근거를 둔 것으로, 끊임없이 이루어지고 있는 불평등의 사회를 변화시킬 수 있도록 유아들을 준비시키는 것이다.

2. 반편견 교육의 목표
자신의 정체감에 대해 긍정적으로 생각하기 : 이중 문화권의 아이들에게 있어서는 개인적 정체감 및 집단의 정체감과 관련된 것으로 우월감을 갖지 않고 자신감을 가질 수 있게 도와준다.

참고 자료

반편견 교육과정(어린이에게 대응능력을 길러주는 도구), 이경우 이은화, 창지사, 1999
유아교육과정 이기숙, 정민사, 2001
유아교사를 위한 교육실습과 교육활동, 류진희, 양서원, 2001
반편견 교육과정을 통한 인간교육, 한국어린이육영회 유아교육 학술 대회, 1998
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