[교육사회학] 기능주의와 갈등주의

등록일 2003.05.03 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

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목차

Ⅰ 기능주의
1. 기능주의와 비판
2. 교육기능이론
3. 인간자본론

Ⅱ 갈등주의
1. 갈등주의와 비판
2. 경제적 재생산 이론
3. 문화적 재생산 이론

본문내용

기능주의 패러다임은 사회를 기능적으로 상호관련된 부분의 체제, 연관성을 가진 체제라고 본다. 즉, 사회가 구체적으로 존재하며 질서를 가지고 있고 규제되는 상태를 지향하는 특성을 가지고 있다고 가정한다. 그러므로 사회는 질서와 안정을 지향하고 있다고 말한다. 사회의 통합을 위한 가치와 전통적인 형태가 일반적으로 지지되고 있는데, 기능과 기능이 연관되어 서로 주고 받는 영향이 되는 것이다. 사회의 여러 기관이나 제도들은 그 사회의 통합에 기여하고 서로 밀접하게 관련되어 있다. 그리하여 사회에서 가장 두드러진 가치는 공공목적이나 행위를 향한 사회의 단위에 따라 다양하게 나타난다. 현존 제도를 통해 수행되는 사회통제는 개인에게도 필요할 뿐만 아니라 사회에도 필요한, 모두에게 필요하고도 유일한 것으로 생각된다. 이런 유기적인 관계는 개인의 발전과 반성은 현재의 규범과 가치에 기여하는 것으로써 가장 잘 성취될 수 있다고 본다. 또한 일탈행동은 보통 바람직하지 않은 것으로 여긴다. 즉 사회변동은 사회에 내재해 있는 잠재력의 점진적인 전개를 말한다.
이런 구조기능주의적 접근은 사회학의 창시자로 불리우는 콩트와 사회유기체설을 제시한 스펜서로 거슬러 올라간다. 이들의 사상이나 이론적 전통 위에는 뒤르껭에 의해 이론적 체계가 갖추어졌으며, 파슨스에 의해 이론적 체계가 더욱 구축되었고, 드리벤에 의해 보다 더 구체적으로 설명되어진다.
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