[교육과정사회학] 교육과정 사회학의 전개 ; 사회과학 패러다임의 정립과 관련하여

등록일 2003.05.02 MS 워드 (doc) | 8페이지 | 가격 1,000원

소개글

김기석 교수님의 '교육과정 사회학의 전개 ; 사회과학 패러다임의 정립과 관련하여'라는 논문의 요약본으로 교육과정 사회학의 전개에 대한 이해에 큰 도움을 주리라 믿습니다.
교육과정 사회학의 흐름을 중요키워드를 중심으로 한눈에 정리하셨더군요...

목차

1. 서론
2. 교육과정사회학의 전개
3. 결론

본문내용

이 글은 학교교육과정 사회학 (이하 교사학)의 이론적 전개를 비판적으로 검토하기 위한 글로 학교교육과정 사회학(the sociology of the school curriculum)의 이론적 발전은 영국의 새로운 교육사회학과 미국의 비판적 교육과정 논의의 대화과정에서 이루어진 것이다. 이 같은 이론적 전개과정을 비판적으로 고찰함으로써 한국교육학의 사회과학적 패러다임의 정립이라는 문제와 관련하여 과연 사회과학적 패러다임이 무엇이며, 어떤 점에서 우리나라의 교육학 전개에 도움이 될 수 있는지를 생각해 보고자 하는 것이 이 글의 목적이다.
우리나라의 ‘사회과학적 패러다임’의 제시는 외국의 새로운 교육사회학이나 비판적 교육과정 논의에 대응되는 우리나라의 학문적 경향이며, 이는 그 기본적인 문제의식 이 같기 때문이다.
그러나 이러한 학문적 경향은 한 사회의 여러 맥락 속에서 나타난 것임으로 그것의 여러 가지 이론적 전개나 경험적으로 발견된 사실들을 우리나라에 곧바로 적용하는 데는 좀 더 깊은 연구 가 필요하다.
이 글에서는 교사학의 전개를 비판적으로 검토하기 위해 먼저, 새로운 교육사회학의 역사적 전개과정을 추적하고, 다음 비판적 교육과정 논의의 기본적 성격을 밝힘으로써 현재 사회학의 주요 쟁점을 제기해 보고자 한다.

참고 자료

김기석 교수님의 '교육과정 사회학의 전개 ; 사회과학 패러다임의 정립과 관련하여'라는 논문의 요약본입니다.
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