이상주의 교육사상

등록일 2003.05.02 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 300원

목차

▣ 규범적 교육학설
▣ 인격적 교육학설
▣ 문화적 교육학설
▣ 이상주의 교육사상가

본문내용

독일의 이상주의 교육사조는 18세기 후반 이후의 칸트, 피히테, 쉘링, 헤겔 등으로 이어지는 이상주의에 기초를 두고 경험주의적, 공리주의적 철학사조에 대한 극복으로써 나타난 신칸트학파와 인격주의 등에 근거하여 인간성의 완전한 실현, 또는 절대적 정신질서에의 복귀 등을 목표로 하고 있다. 이상주의 교육은 현실에서 이상으로, 존재에서 가치로, 필연에서 당위로, 사실에서 규범으로, 인간성을 이끄는 것을 목표로 하는 것으로 원래 고대 플라톤의 이상주의로부터 연원하고 있으나 근대 철학에서 칸트를 기점으로 새로운 개념적 의미를 갖게 되었다. 이러한 사상적 기초 위에서 현대 이상주의 교육사조는 신칸트학파의 철학에 기반을 둔 규범적 교육학설과 도덕 및 종교적 인생관을 갖고 정신 생활의 실현을 강조한 인격적 교육학설, 그리고 객관적 문화질서와 그것에 대한 인간의 내면적인 직접 체험을 강조한 문화적 교육학설 등으로 나누어 질 수 있다.

참고 자료

문형만, 교육철학 및 교육사 (서울; 형설출판사, 1996)
차양기, 교육사 교육철학 (서울; 집문당, 1991)
한명희·박선영, 교육사신론 (서울; 명지사, 1988)
김경식·조규남, 교육사·철학강의, (서울: 교육과학사, 1991)
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