[교육심리학] 학습의 행동주의적 접근

등록일 2003.05.02 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

소개글

간단하게 내용 요약한거예요..

목차

1. 학습의 개념
2. 고전적 조건형성
3. 조작적 조건형성
4. Bandura의 관찰학습

본문내용

1. 학습의 개념
*학습: 경험이나 관찰의 결과로 유기체에게 일어나는 비교적 영속적인 행동의 변화 도는 행동잠재력의 변화
①행동의 변화 및 행동잠재력의 변화: 어떤 것을 할 수 있다고 하더라도 그것이 늘 외현적으로 표현되는 것은 아니다. 이러한 점에서 학습과 수행은 구분되어진다. 학습은 행동잠재력의 변화를 가리키며, 수행은 잠재력이 행동으로 전환되는 것을 말한다. 따라서 행동의 변화뿐 아니라, 지금 외현적 행동으로 나타나지 않더라도 동기화되면 언제든지 수행될 수 있는 잠재력의 변화도 학습에 포함된다.
②경험이나 관찰의 결과: 코가 간지러우면 재채기를 하고, 뜨거운 것을 만졌을 때 얼른 손을 떼는 것과 같은 단순한 반사행동과, 아기가 때가 되면 서고 걷는 등의 성숙에 의한 행동의 변화는 학습에 포함되지 않는다. 경험이나 관찰의 결과에 의한 행동 도는 행동잠재력의 변화만이 학습에 포함된다.
③비교적 영속적: 약물중독이나 피로에 의한 행동의 변화처럼 상황이 바뀌면 즉시 사라지는 것은 학습에서 제외된다. 전에 자전거 타는 것을 배웠던 사람은 몇 년간 타지 않았어도 조금만 연습하면 곧 탈 수 있는 것처럼 학습의 효과는 비교적 오래 지속된다.

참고 자료

교육심리학의 이해(학지사)
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