학습이론과 교육

등록일 2003.05.01 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 500원

목차

- 행동주의 -
1) 학습원리
2)교육적 적용
3)문제점

- 인지이론 -
1)학습원리
2)교육적 적용
3)문제점

- 인간주의 -
1)학습원리
2)교육적 적용
3)문제점

마치며...

본문내용

1) 학습원리

① 강화,보강-유기체 행동 빈도를 높여주는 조처
- 강화의 종류
ㆍ1차적 강화물:생리적 욕구를 만족시켜 줌
ㆍ2차적 강화물: 중립자극이 일차적 강화물과 결합하여 강화의 속성을 가짐
ㆍ일반화된 강화물: 하나 이상의 일차적 강화물과 연결되어 있는 이차적 강화물
- 강화의 유형
ㆍ적극적(긍정적)강화: 행동 후에 유쾌자극 제공->그 행동의 빈도 증가
예) 강화물: 음식 장난감, 돈, 칭찬 →열심히 공부하는 아동
ㆍ소극적(부정적) 강화: 행동 후에 혐오자극 제공->그 행동의 빈도 증가
예)혐오자극(소극적ㆍ부정적 강화제): 소음제거→공부가 더 잘됨
② 벌: 행동 후에 혐오자극 제시->그 행동의 빈도 감소
- 벌의 종류
ㆍ가하는 벌(제 1종의 벌): 부적 강화물을 가하는 것, 불쾌자극을 제시
ㆍ감하는 벌(제 2종의 벌): 정적 강화물을 박탈하는 것, 쾌자극을 제거.
③ 소멸(소거)-강화를 계속해 주지 않을 때 학습된 행동이 사라지는 것
④ 자연적 회복- 소멸된 행동이 어느 정도 시간이 지난 뒤 강화를 하지 않아도 저절로 다 시 나타나는 현상
⑤ 일반화- 비슷한 자극→ 똑같은 반응
⑥ 식별, 구별, 변별- 서로 다른 자극→ 서로 다른 반응

참고 자료

교육학 개론 학지사
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    Ⅰ. 서론 20세기 초반 동안은 많은 심리학자들은 행동주의자 관점을 신봉하였습니다. 그러나 행동주의는 학습 현상을 완전히 설명할 수 없음이 점차 분명해졌습니다. 초기 행동주의자들은 학습은 학습자들이 실제로 행동할 때에만 일..
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