[교과교육론] PLLT 정의적 영역 (6장)

목차

◎ 정의적 영역 (The Affective Domain)
- Benjamin Bloom의 정의적 영역에 관한 정의
Ⅰ. 자아존중 (Self-Esteem)
Ⅱ. 억압 (Inhibition)
Ⅲ. 모험 (Risk-Taking)
Ⅳ. 불안 (Anxiety)
Ⅴ. 감정이입 (Empathy)
Ⅵ. 외향성 (Extroversion)
▶ Myers-Briggs의 성격유형 (Myers-Briggs Character Types)
Ⅶ. 동기 (Motivation)
▶ 도구적 동기와 통합적 동기 (Instrumental and Integrative Motivation)
▶ 내재적 동기와 외재적 동기 (Intrinsic and Extrinsic Motivation)

본문내용

정의적 영역 (The Affective Domain)
정의(affective)는 정서나 감정을 말한다. 정의적 상태나 감정의 발달에는 다양한 인적인자 즉, 자기 자신과 관계되는 감정과 우리가 접촉하게 되는 타인에게서 느끼는 감정이 포함된다. 정의적 영역은 흥미'나 '태도'로 명명되는 교육성과를 말한다. 그리고 감정적 색조나 정서, 수용 또는 거부의 태도 등이 강조되는 목표이다.

인간이 느끼는 다양한 감정과 이에 따르는 반응행동, 그리고 어떤 과제에 대한 흥미와 지속하려는 노력 등은 인지적인 속성만으로는 설명될 수 없다. 그러나, 인간의 행동은 복합적이어서 정의적 영역과 인지적 영역이 항상 명료하게 구분되어 나타나는 것은 아니다. 연구자가 어떤 관점에서 행동에 접근하는가에 따라, 그리고 어디에 초점을 두어 연구하고 평가하는가에 따라 두 영역은 구별된다고 볼 수 있다.

Benjamin Bloom의 정의적 영역에 관한 정의

① 수용(receiving) : 이것은 '학생이 책 음악회, 미술 등과 같은 자극에 대해 자진 참석하느냐, 반응이 있느냐, 고려의 대상으로 삼느냐, 감지하고 있느냐'라는 정의 개념이다. 즉 어떤 현상이나 자극에 대해 긍정적인 반응을 보이는 가장 낮은 수준의 정의적 행동으로 교수의 견지에서는 학생의 주의를 적절한 방향으로 유도하는 단계이다.

참고 자료

Principles of Language Learning and Teaching