[영어교육] 언어항목의 선정과 배열

등록일 2003.04.30 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 300원

목차

3.1 언어구조적 교수요목(structural syllabus)과
언어기능적 교수요목(functional syllabus)
구조주의 교수요목
상황중심 교수요목
기능중심 교수요목
의사소통중심 교수요목
화제중심 교수요목
과제중심 교수요목
3.2 언어내용 선정과 배열에서의 주제중심 접근과 학생중심 접근
3.3 순환적 내용 배열

본문내용

3.2 언어내용 선정과 배열에서의 주제중심 접근과 학생중심 접근
역류효과- 교과서가 특정한 목표달성에 적합하지 않게 설계되어 있을 경우에는 시험을 통해서 바로잡을 수 있는 효과
학습자들의 요구의 두 가지 형태
1. 객관적인(예측가능성이 있는)것- 직업 분석을 통해서 또는 종사하는 분야의 업무에 대한 개인적 연구를 통해서 알아보는 것
2. 주관적인(예측이 불가능하거나 부분적으로 가능한)것- 만나는 사람들이나 예기치 않 은 상황에서 일어나는 사건들에 대해서 알아보는 것

▶ 문법항목을 선형적으로 배열한 교수요목은 영어 교육을 장기간 받게 되는 초·중등학교에 적합하며, 언어기능위주로 순환적으로 배열된 교수요목은 특정한 목적을 위하여 단기간 영어교육을 받는 성인 학습자에게 더 적합하다.
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