[교육심리]자기효능감(교육심리)

등록일 2003.04.29 한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,900원

소개글

많은 자료를 참고하여 논문형식으로 작성하였습니다.
도움이 되었으면 합니다.

목차

Ⅰ. 서론 ……………………………………………………………
Ⅱ. 자기효능감
1. 자기효능감의 개념
2. 자기효능감의 구성요소
3. 자기효능감의 차원
4. 자기효능감의 정보화
5. 자기효능감의 측정
6. 자기효능감의 경로
7. 자기효능감의 증진 기법
Ⅲ. 진로자기효능감
1. 진로자기효능감의 개념
2. 진로자기효능감과 관련 변인
3. 진로자기효능감의 측정
Ⅳ. 요약 및 결론
Ⅴ. 참고문헌
감상문

본문내용

인간에게 있어서 가장 중요한 능력은 무엇일까? 어떤 일에 대해 자신감을 갖고 있느냐 갖고 있지 않느냐 하는 것은 그들이 나타낼 행동이나 일의 결과에 커다란 영향을 미친다. 그동안 지능과 정서 등이 논의 되어 왔으나 최근 Bankdura는 과제수행과 관련한 자신의 능력에 대한 믿음과 평가인 자기 효능감을 가장 중요한 요소로 간주하고 있다. 자기 효능감은 주어진 과제나 행동을 성공적으로 수행할 수 있다는 개인의 가능성에 대한 신념으로, 행동의 선택, 수행, 그리고 지속성에 영향을 미친다. 즉, 자기 효능감 기대가 행동이나 행동변화의 중요한 중재자라는 것이다. 진로자아효능감 이론은 Hackett, Betz, Casas 및 Rocha(1981)에 의해서 ‘직업적 자아효능감(occupational self-efficacy)'이라는 이름으로 처음 제안되었는데 성취 행동, 진로 결정, 진로 적응 등에 영향을 끼치는 성의 역할, 성에 따르는 진로 발달의 모델을 밝히는 중요한 역할을 하고 있다. 이러한 자기효능감과 진로효능감은 청소년이 갖추어야 할 필수적인 것이라 할 수 있으며, 청소년이 올바른 진로성숙태도를 지니고 진로효능감을 충분히 느끼고 있을 때 청소년들 인생의 목적과 방법이 결정되고, 만나는 사람과 사귀는 친구들이 달라지며, 그의 가치관과 태도까지 변화된다 할 것이다.

참고 자료

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10. 김제한, 교육심리학, 서원, 1998.
11. 나동진, 교육심리학, 학지사, 1999
12. 황응연외, 교육심리학, 문음사, 2000.
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