[교육철학] 서양의 교육

등록일 2003.04.29 한글 (hwp) | 28페이지 | 가격 1,000원

목차

2. 서양 고대사회는 어떤 교육적 특징을 갖고 있는가?
* 미리 생각해 보기
1. 서양 중세의 성립 배경과 사회경제적 및 사상적 특징
2. 서양 중세의 대표적 기독교 교육기관과 그 특징
3. 서양 중세의 비종교적 교육기관과 그 특징
4. 대학의 출현 배경, 대학의 특권 및 사회적 영향
5. 중세사회의 몰락 원인과 교육의 영향

서양 근세의 교육
Ⅰ. 르네상스기의 교육적 특징
Ⅱ. 종교개혁기의 교육적 특징
Ⅲ. 실학주의기의 교육적 특징

서양 근세의 교육
Ⅰ. 18~19세기 서양사회의 교육적 특징
Ⅱ. 한국 근대사회의 교육적 특징

본문내용

2. 서양 고대사회는 어떤 교육적 특징을 갖고 있는가?
서양 고대사회의 교육에 대해서는 그리스와 로마를 중심으로 살펴봅시다.
1) 그리스 스파르타와 아테네의 교육
그리스는 국가의 형식을 완전히 갖춘 사회로서 성격이 서로 다른 스파르타와 아테네로 대표된다. 그리스 반도에는 그리스 민족이 침입하여 살기 전에 에게문명을 만들어 낸 선주민족이 있었습니다. 찬란한 청동기문명을 지닌 에게인들은 왕을 받들어 모시며 교육을 하여 번영하였으며 견고한 성벽을 쌓아 시민과 시의 재산을 보호하였습니다. 그리스 민족은 이미 고도의 문화를 가지고 있던 선주민족의 거주지에 북쪽으로부터 침입해서 그들을 추방하고 때로는 노예화하여 그 땅의 지배자가 되었습니다. 이러한 사실은 결국 그리스 사회가 노예제 사회였다는 사실을 증명합니다. 따라서 우리가 그리스를 공부할 때 단순히 그들의 찬란한 문화와 문명만을 기억할 것이 아니라, 그 찬란한 문화와 문명 이면에는 수많은 노예들의 고통스럽고 비참한 희생이 존재했다는 사실 또한 분명하게 기억해야 합니다.

그렇다면, 스파르타와 아테네는 교육적으로 어떤 특징을 갖고 있었을까요?
먼저, 스파르타의 교육부터 살펴봅시다.
스파르타는 사회는 극소수의 귀족과 그에 30배에 달하는 평민과 노예로 구성되어 있었습니다. 당연히 노예들의 잦은 반란이 있었겠죠. 더욱이 험준한 산악지대에 위치해 있었기 때문에 농토를 확보하기 위해서는 다른 국가들과 끊임없는 전쟁을 치러야 하는 형편이었습니다. 즉, 스파르타는 지배자로서 자신들의 수십 배에 달하는 피지배자들을 억누르고, 외적의 위협으로부터 국가를 보호하고 농토 확보를 위한 전쟁을 끊임없이 수행해야 했습니다. 이러한 상황에서 가장 적합한 국가체제는 어떤 형태였을까요? 그것은 바로 강력한 군국주의 국가체제로서 일종의 군대국가였을 것입니다.
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