[교육심리] 교육심리 발달과 개인차 요약

등록일 2003.04.27 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 300원

소개글

교육심리 중간고사를 준비하면서 요약한 것입니다. 시험에서 프린트 한장을 보고해도 좋다는 선생님의 허락때문에 요약하기도 한건데요, 들고다니면서 외우시거나 공부할때 참고하시면 좋을겁니다.

목차

제 4장 특수한 학습자
1. 학습장애 학생
2. 정신지체 학생
3. 행동장애 학생 = 정서장애
4. 학습부진 학생
5. 영재학생

제3장 학습자의 개인차
1. 지능
2. 창의성
3. 사회경제적 지위와 성차

본문내용

제 4장 특수한 학습자: 상위의 2-3%에 속한 학생들을 영재학생, 하위 2-3% 학생들은 특별학생,
1. 학습장애 학생
1)학습장애의 정의: 지능 수준이 낮지 않으면서도 듣기, 말하기, 쓰기 읽기, 셈하기 등 특정학습에서 장애를 나타내는 학생.
2) 학습장애의 특징: ①겉으로는 정상적인 모습 ②단지 특정학습에서 장애 ③교사들은 학습장애에서 파생되는 문제들이 시간이 흐름에 따라 확대되는 경우가 많다는 것을 지각해야 한다. ④주의결핍 및 과잉행동장애를 보이는 학생이 늘고 있다.
3)학습장애 학생의 판별: 신경심리학적인 접근과 통계적인 접근이 이용되며 이 중 기대치에 대한 성취수준의 차이를 나타내는 통계적인 접근이 주로 사용된다. ①기대되는 학년수준과 성취된 학년의 차이 ②회귀공식을 이용한 방법 ③표준점수의 차이
-통계적 접근에 따른 판별방법에서 고려해야 할 사항들 ①학생의 불규칙적인 발달속도 ②표출행동의 복잡성
4) 학습장애 학생을 위한 수업
-소수민족이나 경제적 열세집단의 기본권에 대한 요구들이 사회문제화 되었다. 통합교육과 전략훈련은 이와 같은 사회적 분위기와 요구를 적절히 반영하는 교육방법이었다
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