TEACHING WRITING 21 22 23 과 Composing versus writing LANGUAGE ASSESSMENT; PRINCIPLES AND ISSUES 23

소개글

Should teachers correct grammatical errors?

GRAMMAR TECHNIQUES
CHART
objects
maps and drawings
dialogues
other written texts

GRAMMAR SEQUENCING IN TEXTBOOKS AND CURRICULA
CURRENT ISSUES IN VOCABULARY TEACHING
PRINCIPLES FOR TEACHING VOCABULARY

Allocate specific class time to vocabulary learning.
Help students to learn vocabulary in context.
Play down the role of bilingual dictionaries
Encourage students to develop stategies for determining the meaning of words.
Engage in unplanned vocabulary teaching

목차

없음

본문내용

TEACHING WRITING 21
RESEARCH ON SECOND LANGUAGE WRITING

Composing versus writing
글쓰기에 대해 지나치게 단순한 견해를 가지고 있을 경우에는 문자언어는 단순히 말로 하는 언어를 그림으로 표현. 작문 과정의 본성
문자로 된 결과물은 사고하기, 초안 잡기, 수정하기의 결과인데 이러한 과정들은 특별한 기술을 요구함.


Process versus product
글쓰기의 작문적인 성격이 인식되었기 때문에 글쓰기 수업의 외관이 변화되었다. 작문은 규정된 영어 수사학 문체의 특정 기준을 만족시켜야 하고, 정확한 문법을 반영하며 독자가 관습이라고 생각할만한 것에 맞게 조직되어야 했다.

focus on the process of writing that leads to the final written product.
help student writers to understand their own composing process
help them to build repertoires of strategies for prewriting
give students time to write and rewrite
allowing students to discover their own voice.
giving writers a sense of audience and authentic tasks

Contrastive rhetoric

Difference between L1 and L2 writing
L2로 쓰는 사람들 덜 계획적, 덜 유창하며 , 덜 정확함. 글쓰기 교사들은 L2학생들의 사회문화적이고 언어학적인 차이점들을 효과적으로 다루기 위해 준비를 갖출 필요가 있음.

Authenticity

글쓰기 지도의 또 하나의 쟁점은 교실 내 글쓰기가 얼마만큼 실제적 글쓰기이냐 하는 질문을 둘러싼 것이다. 학생들에게 요구하는 교실 내 글쓰기 연습이 얼마나 진정성 있는가 하는 것이다. 교실 글쓰기의 진정성 문제를 바라보는 또 하나의 방법은 실제적 글쓰기와 전시적인 글쓰기를 구별하는 것이다. 실제적인 글쓰기는 독자가 답을 모르고 진정으로 정보를 원하고 있을 때 글을 쓰는 것이다. 그러나 다양한 학술적 환경 및 교사가 유일한 독자라면 글쓰기는 주로 학생의 지식을 전시하기 위한 것이다. 문자로 된 연습문제, 단답형 에세이 및 시험 상황의 기타 글쓰기 등은 전시적 글쓰기의 예들이다.

참고 자료

없음