교육학성립배경

등록일 2003.04.22 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 500원

소개글

교육학의 성립배경에 대한 정리

목차

1. 서론
교육학의 개념

2. 본론
1) 교육학의 발달
2) 미국의 교육학
3) 한국의 교육학
4) 독일의 교육학
5) 교육학의 새 경향

3. 결론
1) 가치점
2) 한계점

본문내용

M.프리슈아이젠쾰러에 의하면 교육학은 사변적(思辨的) 교육학·비판적 교육학·경험적 교육학(經驗的敎育學)의 3가지가 있다고 지적하였으나 칸트나 헤르바르트학파의 교육학이 사변적·철학적 교육학임은 의심할 여지가 없다.
비판적 교육학은 철학상의 비판론에 기초하는 것으로 철학적 교육학 또는 교육철학이라고 한다. 주로 실험심리학의 방법을 응용하여 교육의 사실을 조직적으로 관찰하고, 실험적으로 입증하여 객관적·귀납적으로 교육의 이론을 세우려는 실험교육학(experimentelle P嬉dagogik)은 W.A.라이, E.모이만에 의해서 창시되었다. 모이만 자신이 인정하고 있는 바와 같이 실험교육학에는 한계가 있어, 그것은 교육의 목적, 학교의 제도 등에 대해서는 참여할 수가 없다. 그가 죽은 후 이 실험교육학 또는 경험적 교육학은 독일보다 오히려 미국에서 더 발달하였다. 그 선구자는 E.L.손다이크이지만 일종의 경험적 교육학은 J.듀이를 중심으로 한 이른바 진보주의교육 추진자들에 의해 조직되었다.
지금까지 교육발전에 끼친 영향으로 보아 이들의 교육학은 앞으로도 이 분야에 계속 큰 세력을 행사할 것이다. 미국의 교육철학은 독일과는 달리 대체로 사변적인 것이 아니고 교육의 원리, 교육의 과학 등과 동의어로 쓰이고 있다. 그러나 그 중에는 교육철학이라 칭하면서도 철학적 교육학에 속하는 것도 있다.
독일의 W.딜타이는 자연과학에 대립하는 정신과학의 자립을 내세워 교육학은 하나의 정신과학이어야 한다고 주장하면서 교육의 목적은 역사적·사회적으로 조건지어질 수밖에 없기 때문에 이 점에서 볼 때 보편타당한 교육학이란 성립되지 않음을 확인하였다. 그의 영향을 받은 G.M.케르셴슈타이너, H.놀, T.리트, E.슈프랑거 등은 정신과학적 교육학의 성립을 위해 진력하였다. 이 교육학은 사변적 또는 경험적인 교육학이 아니라 비판적인 교육학이며 동시에 철학적 교육학이 아니라 교육철학이라 할만한 것이다. 이것은 때로는 문화교육학이라 불리기도 하였다.
*원하는 자료를 검색 해 보세요.
  • 교육학의 발전과정 17페이지
    교육이라는 말이 생겨나기 이전부터 교육이라는 것은 존재하고 있었다. 마치 삶이라는 말이 생겨나기 이전부터 이미 삶은 존재했던 것처럼 말이다. 교육은 사람을 기른다 ,인격을 함양한다, 인간을 만든다고 한다고 할 때 즉, 교육의 관심과 중심은 인간이라는 것을 생각하면서 교..
  • 교육과 교육학의 발전방향 10페이지
    Ⅰ.교육과 교육학의 관계 1. 교육학이란? : 교육 그 자체를 연구의 대상으로 하여 그것을 과학적인 연구방법으로 연구하 는 하나의 학문 영역이다. 2. 교육의 개념 : 교육은 올바른 것(가치 있는 것, 가치지향적인 것)을 잘 가르쳐 주고 배워서 ..
  • 語文敎科敎育의 發展課題 -英語敎育學의 發展을 爲한 硏究課題- 17페이지
  • 교육학이란 무엇인가 19페이지
    교육학의 개념교육학이란? - 교육 현상에 대한 학문적 탐구과정 및 지식의 체계‘학문적’: 연구대상 및 방법 - 연구대상: 교사, 교육내용(교과), 학생, 학교, 사회, 교육목적, 교육평가 등 교육과 관련된 제반 현상연구방법: 1) 인문학(문학, 철학, 역사)의 연구방법..
  • 교육현상과 교육학의 체계 ★ 교육 어원적 정의 ★ 교육 전제조건 ★ 교육 성립요소 ★ 교육학 형성 ★ 교육학 발전 9페이지
    1.교육현상1.1교육의 개념1.1.1교육의 정의■사전적 의미 : <피교육자의 잠재가능성을 계발시켜 이상적 인간으로 승화시키는 의도적인 작 용> 이러한 정의는 자연, 이상, 개성, 사회성 등 어느 한점에 중점을 두느냐 에 따라 달라진다.1.1.2교육의 어원적 정의■교육(..
  • [교육학] 교육학의 역사 11페이지
    교육학이란 무엇인가 하는 물음에 대답하기란 그렇게 쉬운 일이 아니다. 이 는 교육에 대한 인식이 사람과 시대와 지역에 따라 각기 다를 수 있기 때문이다. 이에 대해 뒤르껭은 교육이라 함은 사회생활에서 성숙하지 않은 세대에 대해 성인세대가 행사하는 작용이다. 교육의 목적..
  • 교과교육학의 위상과 교원양성대학의 구조 13페이지
    본 논문은 교과교육학의 위상 및 학문적 성격을 배경학문과의 관계, 일반 교육학과의 관계, 학문적 전통, 인간형성 논리 및 연구성과의 축적 등과 관련하여 논의하였다. 나아가 교과교육학의 위상 및 성격이 교원양성체제에 어떻게 영향을 미칠 수 있는지에 대해 논의하였다. 이를..
더보기
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      최근 본 자료더보기
      추천도서