[교육이론] 이상주의와 실재주의의 교육

등록일 2003.04.22 한글 (hwp) | 16페이지 | 가격 1,500원

목차

(1) 이상주의
1. 이상주의의 개념
2. 플라톤의 이상주의 교육론
3. 이상주의 교육원리
4. 이상주의에서 본 바람직한 교사상

(2) 실재주의와 교육
1.실재주의의 개념
2.러셀의 실재주의 교육론

(3)교육비판론

(4)논의할 거리

본문내용

Ⅰ. 이상주의의 개념
- 관념(Idea)을 유일한 실재로, 궁극적인 가치판단의 준거로 여기는 세계관.
- 즉, 궁극적 가치, 절대적 목적의 존재와 실현 가능성, 인류의 완성 가능성을 믿고, 그러 한 신념에 입각해서 현실 세계의 제반 실천 양식을 규제하려는 사고 형식.
- 현실적인 것보다 초현실적인 것을, 가변적인 것보다 불변의 것을, 일시적인 것보다는 영원한 것을 진리, 본질로 간주함.
- 정신, 사고, 관념, 자아, 영혼 등을 강조함.
- 이상주의는 매우 다양한 갈래가 있으나, 최초로 이상주의의 기본 틀을 정립한 플라톤 (세계를 생성소멸하는 현상계와 영원불변의 이데아계로 구분하고, 진정한 실재는 현상 계가 아닌 이데아계에 존재한다고 여김), 중세의 교부철학(문답교사학교의 교장들에 의 해 전개된 철학-신학, 스콜라철학(본산학교를 중심을 전개된 철학, 신학을 철학을 통해 정당화하려는 철학), 근세의 데카르트, 스피노자, 칸트, 헤겔 등이 대표적.
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