[문학 교육] 권력에 대한 우화

등록일 2003.04.19 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

소개글

문학 교육을 담당하는 교사들에게 실제적인 도움을 줄 수 있는 자료라고 봅니다.

세 작품을 가지고 아이들(고등학생 이상)과 토론 수업을 하면 좋을 듯.

목차

1. '권력'이라는 주제에 대한 접근
2. 알레고리로 보여준 권력의 모습
3. 권력의 형성과 몰락과정에서의 지식인과 헤게모니의 역할
4. 글을 마치며 - 올바른 시민 육성을 위한 널뛰기
5. 참고 문헌

본문내용

1. '권력'이라는 주제에 대한 접근

폭력은 일반적으로 비합법적 ·반사회적 ·범죄적인 경우의 여러 형태를 가리킨다. 그러나 합법적인 폭력이나, 반드시 반사회적이라고 할 수 없는 경우의 폭력도 존재한다. 국가권력(state power)은 물리적 강제력(physical power)을 최후의 결정적 수단으로 하여, 군대 ·경찰 ·교도소 등의 장치를 두고 있다. 이 물리적 강제력은 본질에 있어서 폭력이라는 견해가 있다. 그러나 반사회적인 폭력과 달라, 한편으로는 법에 의하여(합법성), 다른 한편으로는 정당한 이유에 의하여(정당성), 그 사회에서 민중의 승인을 받고 있으므로, 이것을 권력이라 한다. 정치세계에서는 정당성 ·합법성이 결여된 물리적 강제력을 모두 폭력으로 단정한다.
한편, 반(反)권력의 폭력은 합법성을 가지지 않지만, 정치운동으로서 쓰일 경우 반체제 입장에서 자기의 정당성을 주장한다.

우리가 흔히 말하는 '권력'이라는 것을 그 사회 민중의 승인을 받고 있는 '폭력'에 다름 아니라고 말할 수 있다면, '권력'과 '폭력'은 그렇게 다른 개념이 아니다. 더욱이 반(反)권력의 폭력이 민중들에게 자기의 정당성을 입증 받게되는 순간 이러한 폭력은 하나의 권력이 되는 것이다. '권력'은 대단히 다양한 방식으로 정의되지만 보통은 다음 두 가지 의미 중의 하나로 정의된다. 첫째, 무엇인가를 행할 수 있는 능력 혹은 기술이라는 의미. 둘째, 다른 사람이나 사물을 지배하거나 통제할 수 있는 능력의 소유라는 의미. 비평가들로부터 가장 많은 주목을 받아온 것은 두 번째 의미이다.

참고 자료

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우찬제, [문학주제교육연구], 서강대학교교육대학원, 2002
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마크포스터 저, 조광제 역 [푸코와 마르크스 주의] 민맥, 1989.
마틴 카노이, 이재덕외 역, {국가와 정치이온}, 한울, 1987.
조셉칠더즈, 게리헨치엮음, 황종연 역, {현대 문학.문화 비평 용어 사전}, 문학동네, 1998.
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