[유아교육] 한국의 유아교육

등록일 2003.04.18 한글 (hwp) | 19페이지 | 가격 800원

목차

1. 1969년 이전의 유치원 교육과정
2. 제 1 차 유치원 교육과정
3. 제 2 차 유치원 교육과정
4. 제 3 차 유치원 교육과정
5. 제 4 차 유치원 교육과정
6. 제 5 차 유치원 교육과정
7. 제 6 차 유치원 교육과정

본문내용

1) 1969년 이전의 유치원 교육과정

우리나라 최초로 부산유치원이 설립(1987년 3월)된 후 우리나라의 유치원 교육은 크게 두 가지 영향을 받고 발전되었다. 처음에는 일제 통치하의 일본인 자녀교육을 목적으로 시작된 일본인에 의한 유아교육의 영향과 미국 선교사에 의한 기독교 사상의 영향이었다. 이러한 사상은 광복 전까지 우리나라 유아교육의 철학적 개념으로 받아들여졌다.
1920년부터 유치원 교육은 프뢰벨의 교육이론을 탈피하여 생활 중심, 경험 중심교육을 강조하는 진보주의 교육 이론과 함께 개혁유치원 교육내용이 소개되었다. 우리나라 유치원 교육에 대한 외국 선교사의 영향은 이화유치원을 설립한 미국인 선교사 브라운리(Charlott G. Brownlee)가 가장 주도적인 역할을 하였다. 또한 유치원 교사로서 훈련을 받고 한국에서 일했던 미국인 선교사 미스 하위드(Clara Howard)의 영향도 크다(이기숙, 1992). 당시에는 프뢰벨 교육 이론과 함께 행동주의 심리학에 기초한 생활습관 형성과 생활 중심 교육 이론이 공존하였다. 그 후 1932년 브라운리가 번역ㆍ소개한 패티 스미스 힐의 '활동에 기초한 아동교육법'은 오랫동안 우리나라 유치원 교육에 영향을 주었다.

참고 자료

박재완(1996), 현대유아교육과정, 형설출판사
양옥승외 12人(2001)유아교육개론, 학지사
이영제외 12人(1985)유아교육과정, 형설출판사
이현섭외 3人(1997)유아교육개론, 학지사
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