실어증에 관하여

등록일 2003.04.17 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 실어증의 정의

Ⅱ. 실어증의 특징

Ⅲ. 실어증의 분류와 분류에 따른 말-언어의 특징
1. 보스톤 학파의 분류
2. 미네소타 학파

Ⅳ. 실어증의 원인
1. 뇌일혈(중풍, 뇌졸중)
2. 외 상(trauma)
3. 종 양(tumor)
4. 뇌수종(hydrocephalus)
5. 감 염(infections)

본문내용

Ⅱ. 실어증의 특징
실어증 특징의 첫 번째로 후천적 장애 즉, 언어가 5∼6세에 거의 완성이 되는데 그 이후로 일어난다는 것이다. 그러나 최근에는 아동의 경우 그 영역에 선천적인 손상 시에도 실어증이라고 주장하는 학자들도 있다. 아동들도 성인들과 증상이 같지만 성인보다 정상으로 돌아올 확률이 많다. 둘째, 뇌일혈(Stroke), CVA(cerebrovascular accident), 뇌세포의 비정상적인 성장(ex: 뇌종양), 두뇌의 외상과 같은 것이 언어에 대한 우성반구를 손상시켰을 때 나타나는 장애로 두뇌의 손상, 특히 뇌의 혈액공급의 장애로 인해 일어난다. 마지막으로 구어와 비구어, 신호 등을 이해하고 표현하고 기억에서 회상하는 정신적 과정에서의 장애 즉, 상징화의 장애가 나타난다. 그리고 중추신경계 중에서 통합(연합영역)기능의 장애가 있으며, 모든 언어양식에서 나타나는 언어처리과정의 복합적인 장애로 표현실어증과 감각실어증이 중복된 장애가 많다. 전체적인 장애가 아니지만 증상이 다양하다. 자동적으로 생성되는 언어가 아니라 의도를 가지고 말하려고 하는 언어가 되지 않는 것 즉, 자의적인 언어장애이다.

Ⅲ. 실어증의 분류와 분류에 따른 말-언어의 특징
뇌의 부위를 기능적으로 분할해서 실어증의 증상을 기술하려는 학파를 보스톤 학파라고 한다. 보스톤 학파(Boston School of Aphasia)와는 달리 뇌의 특정 부위에 말-언어의 기능을 부여하지 않고 뇌의 전체가 말-언어 수행에 관여하고 있다는 입장을 취하는 학파가 있다. 이를 미네소타 학파(Minnesota School of Aphasia)라고 한다.
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