교육평가

등록일 2003.04.15 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 500원

목차

3.2 개념의 비교
1. 목표지향 평가의 대표적인 정의
2. 목표지향 평가(절대평가)의 특징
3. 목표지향 평가와 규준지향 평가의 비교분석

본문내용

1. 목표지향 평가의 대표적인 정의
1) Glaser & Nitko (1971. p.65)
"목표지향 검사는 사전에 구체화된 수행준거에 의거해서 직접 해석할 수 있는 측정을
하도록 의도적으로 제작된 검사이다.”
2) Popham & Hus다 (1969. p.2)
"목표지향 측정은 개인의 위치를 어떤 표준, 즉 수행표준에 견주어 확인하는 것이 특징
이다. ......한 개인의 점수의 유의미성은 다른 피검사자와의 비교에 의존하지 않는다.
우리는 그 개인이 무엇을 할 수 있는지를 알려는 것이지 그가 다른 사람과 비교해서
어디쯤인지를 알려는 것이 아니다.”
3) Harris & Stewart (1971)
"목표지향 검사는 잘 정의된 수행능력의 모집단에서 끌어낸 과제의 표본으로 구성되고
또한 그 모집단에서 학생이 성공할 수 있는 수행의 정도를 추정하기 위한 표본으로
구성되어 있는 검사이다.”
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