[일반사회교육계열] 현대시민교육의 성격

등록일 2003.04.15 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 700원

목차

1. 시민의 개념
2. 시민교육의 의미
3. 시민교육의 내용과 목표
4. 민주주의와 시민교육
5. 학교교육과 시민교육

본문내용

1. 시민의 개념
1)시민의 의미 - 역사적, 법적, 정치적으로 또는 시간, 장소가 변화함에 따라 다른 의미를 보임
(1)고대 그리스 시대 - 시민은 도시 공동체(polis)를 구성하고 지배했던 사회계층. 노예나 이방인 제외한 일정 연령(25세 이상)에 달한 남자로 배심원 자격과 정치집회에 참여하고, 여러 가지 집행위원회 위원이 될 수 있는 권리 향유
⇒시민은 지배자인 동시에 지배를 당하는 사회계층이었기 때문에 정치문제를 포함한 사회 제반 문제에 대해 정확히 이해, 올바른 판단을 내릴 수 있는 지적능력과 높은 수준의 덕성을 갖추어야만 다수의 시민들에 의해 지배되는 민주주의는 공동체유지에 필요한 질서와 함께 전체 구성원들을 위한 공동선을 실현할 수 있으며, 이러한 시민적 자질은 교육을 통해 배양되어야 한다.
(2)근대적 시민계층의 출현 - 신흥 상업계층들은 절대군주체제를 붕괴시키고 개인의 생명권과 재산권, 국가주권사상에 바탕을 둔 정치적 권리를 보장하는 민주적 정치질서를 확립시키는 데 역사적 계기가 되었던 시민혁명을 이끈 중심세력 -> 시민권 확대에 중점을 둠
*시민권의 주요 3요소
①시민적 요소 - 개인 자유를 확립시키는 데 필요한 권리들로 구성(개인 행동의 자유, 언론과 사상 및 신념의 자유, 재산권, 계약체결권, 재판권(다른 사람들과 동등한 입장에서 자신 권리를 방어하고 주장한다는 특징) ->상응제도 : 재판소
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