[평생교육] 평생교육방법론

등록일 2003.04.14 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,000원

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목차

1.평생교육방법의 성립 배경
1.사회변화와 평생교육
1)기술혁신과 평생교육
2)사회구조 변화와 평생교육
3)국제화와 평생교육
2.교육기회균등과 평생교육
1)평생교육화 정책

2.평생교육의 발전과정기
1)광복이후 -1950년대 :평생교육의 법적 정초와 성인 교육기
2)1960년-1970년: 지역 및 산업 개발에 따른 인력개발기
3)1980-1990년대 중반 : 평생교육의 확충과 평생교육법규의 확 립기

본문내용

1.평생교육방법의 성립 배경

1.사회변화와 평생교육

1)기술혁신과 평생교육

(1)정보화
현대사회를 정보화사회라고 부르는 것은 현대사회가 기술혁신의 결과 생산 중심의 공업사회에서 정보가치의 생산을 중심으로 해서 사회.경제가 발전하는 사회로 급속히 이행하고 있기 때문이다.

(2)기술혁신
산업혁명 이후 공업화(산업화)는 항상 새로운 기술의 개발과 도입에 의해 진전되었고, 공업화의 진전은 보다 높은 기술 개발을 요청하고 있다. 오늘날 기술의 개발은 과거의 연장선상에서 한층 비약하고 있다는 의미에서 기술혁신이라는 말로 표현되고 있다. 그것은 기술 개발 속도가 매우 빠르고, 그 기술이 공업을 포함한 사회 전반에 큰 영향을 미치기 때문이다. 기술혁신과 그에 따른 산업. 직업구조의 변화는 첫째, 지식. 기술의 가속적인 증대와 급속한 진부화, 둘째, 정보량의 증대와 정보기술 수준의 상승, 셋째 직종. 직무의 분화와 고도화 등의 현상을 수반하고 있다. 그리고 그것에 의해서 필연적으로 ①급속하게 확대되고 있는 새로운 직업 또는 직종으로의 전환을 위한 교육 ②직종. 직무의 분화와 고도화에 대응하는 고차원적인 직종. 직무로 이동하기 위한 교육 등 기술혁신은 평생교육을 요청하는 상황을 야기시킬 뿐만 아니라 평생교육을 가능하게 하는 조건을 제공한다.

(3)노동시간의 단축과 여가의 증대
노동시간의 단축은 역으로 말하면 여가의 증대를 의미한다. 여가는 생활시간에서 생활필요시간과 구속시간을 뺀 자유시간과, 그 자유시간에 있어서 활동의 총체라는 두 가지 의미를 가진다. 오늘날에는 여가와 노동은 보다 유효하게 사용하는 것에 가치가 주어지게 되었다. 그에 따라 휴식이나 기분전환과 마찬가지로, 또는 그것 이상으로 자기개발의 기능에 관심을 갖게 되었다.

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