교육학의 새로운 패러다임

등록일 2003.04.12 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 900원

소개글

요약 정리 입니다.

목차

1. 문제의 제기
2. '학교'와 '교육'에 대한 개념의 반성적 탐색
3. 학교에 대한 기존의 관점
4. 학교에 대한 인식의 전환
5. 학교에 대한 두가지 관점의 비교
6.논의와 결론

본문내용

Ⅰ. 문제의 제기

현실적으로 학교에 대한 기대도 크지만, 학교 현실과 그 파장에 대한 책임과 그 해답을 교육 밖에서만 찾으려하다 보니 비판과 반성의 논리도 강하다. 그동안 학교를 교육의 논리로 이해하려는 노력이 별로 없었다. 그만큼 교육 외적인 논리가 학교 이해를 지배하고 있었기 때문이다. 그 이유를 본 연구에서는 교육 외적 논리가 가져다 준 결과라는 근거를 제시하고자 한다. 그리고 학교에 대한 반성과 새로운 인식의 틀을 교육본위론-교육의 재개념화에 의해 제안된 내적 논리-에서 발견하고 학교의 교육적 성격을 이 논리에 의해 설명함으로써 훨씬 학교를 이해하는 품위를 높여 보고자 한 것이다. 그리고나서 이 두 가지 관점을 비교해 봄으로써 학교에 대한 교육본위론적 관점이 학교연구의 새로운 대안으로써 설득력이 있을 것이라는 동기에서 논의를 제기해 본다.

Ⅱ. '학교'와 '교육'에 대한 개념의 반성적 탐색

1. 학교와 학교태의 구분
학교는 장소적인 개념이 강하고, 그 안에서 일어나는 활동들을 학교태라고 할 때, 학교내에서는 교육활동도 있을 수 있으나 그 외에도 다양한 삶의 양태들이 있다.

2. 학교태와 교육의 구분
그동안 '교육=학교태'라는 신화가 지배적이었다. 그러나 학교에서 일어나는 일(학교태)을 모두 교육이라고 볼 수는 없다.

참고 자료

노희관 교수님 정년 퇴임 기념 논문'교육학의 새로운 패러다임'
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