[교육심리] 교육환경과 교사

등록일 2003.04.09 한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

목차

4.1 환경의 개념
4.2 지위환경과 작용환경
4.3 강력한 환경으로서의 교사

본문내용

4.1 환경의 개념
환경이란 있는 그대로 어떤 개인에게 동일한 자극으로 작용하는 것이 아니라 개인의 특성에 따라 달리 작용한다는 것이다.

※환경에 대한 정의 밑 구분을 살펴보면 다음과 같다.
□Kurt Lewin(1935)인간의 행동은 그가 가진 특성과 그의 환경의 상호작용의 함수에 의해 결정된다고 하였다.
□Murray(1938)은 환경이 유리한가 불리한가에 따라 환경을 압력으로 개념화했다. 실제로 존재하는 압력과 개인의 지각과 해석에 따라 다른 압력으로 분류했다.
※Kurt Lewin·Murray에 의해서 심리적 환경이 유래.
□Bloom(1964)환경을 "개인에게 주어지는 조건, 힘 및 외적자극"이라고 정의 하므로서 물리적, 심리적 조건을 모두 포함.
□정원식(1975)"개인에게 교육적으로 긍정적인 영향을 미치는 외적조건 및 자극의 개적 또는 종합적인 구조와 작용"이라고 정의.
"교육심리학의 학문적 구조를 논의하면서, 우리는 교육을 "환경의 힘과" 동일한 것으로 간주할 수 있다는 것을 시사하였다. 이러한 생각은 당위적으로도 타당한 생각이고 이론적으로 정당화될 수 있다. 정원식의 「교육환경론」(서울 : 교육출판사, 1975)은 이 방면의 유일한 문헌으로 간주할 수 있다."
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