교원의 역할과 자질

목차

Ⅰ. 교원의 역할
1. 일반적인 역할
2. 교원의 역할

Ⅱ 교원의 자질
1. 교원의 자질
2. 바람직한 교원의 자질 기준
3. 교원의 자질과 교육 효율성과의 관계

본문내용

Ⅰ. 교원의 역할

1. 일반적인 역할
(1) 역할 : 사회에서 특정한 지위에 있는 사람들이 의식적으로 수행하는 그리고 다른 사람 들에게 의해서도 명확하게 인정받고 있는 포괄적인 행동방식
(2) 역할의 개념 : '사회적 지위', '그 지위에 관련된 행동 유형 또는 경향성', '기대되는 직 업적 활동'이라는 세 가지 요소 포함 → 교원의 역할이란, 사회적으로 교사들이 수행해 한다고 인정함과 동시에 교사들 스스로가 의식적으로 수행하는 포괄적인 행동양식
(3) 역할지각 : 역할에 대한 지각 또는 생각으로 외부에서 요구하는 역할 기대로 역할을 지각할 수도 있고, 또는 전혀 달리 지각할 수도 있음
(4) 역할 갈등 : 외부에서 요구하는 역할 기대와 자기가 지각한 역할에 차이가 생길 때 발 생, 개인 역할간의 갈등, 개인간의 갈등, 자아 특성과 역할 기대의 불일치로 인해 발생
2. 교원의 역할
- 교원이라는 특수한 사회적 지위와 결부되어 있기 때문에 다양한 형태의 만남을 통하여 보다 구체화됨
- 이러한 관계 속에서 역할 지각과 역할 기대는 다양
- 교원의 역할이란 : 교원으로서 해야 하는 또는 할 것으로 기대되는 일

참고 자료

없음