우리나라 대안학교 현황분석

등록일 2003.04.08 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 800원

목차

1. 대안학교의 유형
2. 대안학교의 이념
3. 대안학교의 사례
4. 우리나라 대안교육운동의 성격

본문내용

대안교육은 19∼20세기에 개발 중심의 근대적 가치가 생존경쟁의 가치, 적자생존의 가치로서 인간간의 유대를 단절하고, 공동체를 와해시키고, 자연환경과의 친화력을 약화시키고, 인간성을 비인간화하는 교육에 대한 반기로 나타난 운동이다. 이러한 움직임 중 대안학교는 정규학교나 비정규학교에서 교육 이념 및 운영방식의 독특성을 가지고 기존의 학교교육의 한계를 극복하고자 시도하는 대안적인 학교의 형태를 말한다. 즉, 지식 위주의 기존 학교교육의 한계를 극복하기 위한 차원에서 모색되고 있는 다양한 실천운동의 하나로 볼 수 있다.
한편, 교육법에서는 다음과 같이 대안학교에 대한 개념을 명시하고 있다.

"자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자중심의 비정형적 교육과정과
다양한 교수방식을 추구하는 학교를 말한다."

1. 대안학교의 유형

1) 제도교육과의 관련 정도에 따라
① 제도교육의 틀 속 : 교육과정 운영이나 학교운영에 있어서 국가의 감독과 통제를 받는
공사립학교, 거창고등학교, 참교육운동, 열린교육 등
② 제도교육 틀 곁 : 정규학교는 아니지만 각종학교인 학력인정 고등학교와 같은 형태, 풀 무농업고등기술학교와 영산성지고등학교 등
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