[특수교육] 언어장애아 교육

등록일 2003.04.08 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 500원

소개글

교대용 리포트임돠~

목차

1. 언어장애아의 정의
2. 언어장애아의 분류와 출현율
3. 언어장애아의 판별과 진단
4. 언어장애아의 특성
5. 언어장애아의 지도

본문내용

3. 언어장애아의 판별과 진단

- 현장에서의 언어치료를 위한 아동의 선별방법으로는 1) 정밀 검사를 요하는 아동을 가려내고, 2) 1차 선별검사에서 가려진 아동을 다시 진단하여, 3) 언어치료를 필요로 하며 치료받음으로써 효과가 나타날 아동을 선출하는 단계에 따라 이루어진다.

4. 언어장애아의 특성
(1) 특정 언어 손상
특정 언어손상을 가진 아동의 청력은 적절하며 비언어성 지능검사에서도 정상아와 똑같은 수행능력을 보인다. 언어지체, 언어일탈, 발달적 실어증 혹은 언어이상 등의 명칭으로 일컬어지는 언어장애를 가진 아동들은 인지발달에서 열약함을 보이며 언어의 형식 또는 내용 등에 있어 연령에 적합한 방식을 보이지 않는다.
(2) 학습장애
관련언어장애를 가진 특수아동 중 가장 큰 집단 중 하나가 학습장애아이다. 언어재생기능, 구문론, 의미론 등의 결핍은 언어장애아의 열등한 사회적 기능의 당연한 결과로 보여진다.
(3) 뇌성마비
뇌성마비는 신체장애이나 이러한 신체장애는 말-언어 장애와 밀접히 연관되어 있다. 뇌성마비인 아동에게 조음장애 출현율은 80% 이상이다. 언어지체와 음성장애 또한 보편적인 현상이다. 말하고 듣는데 필요한 자세를 통제하는 능력이 결여되어 있고 호흡의 결함, 운동통제의 손상, 그리고 감소된 지능 등이 언어장애를 일으킨다.
*원하는 자료를 검색 해 보세요.
  • 언어장애아 교육 IEP작성 6 페이지
    내용 영역 잘하는 점 지도가 필요한 점 신변처리 - 바지를 혼자 내릴 수 있다. - 세면대 물 꼭지를 틀을 수 있다. - 소변 의사시 선생님의 손을 이끌고 문쪽 으로 가려는 의사표현을 한다. - 스스..
  • 의사소통장애아 교육(언어습득에 관한 이론) 21 페이지
    1장. 언어의 본질과 그 장애 대부분의 아동은 특별한 지도를 받지 않더라도 자연스럽게 언어를 습득한다. 그러나 언어의 획득이 매우 어려운 아동이 있는데 이들이 언어장애아이다. 언어장애아가 장애를 극복하기 위해서는 언어병리학..
  • [언어장애][언어장애치료][언어장애인][언어치료][언어장애아]언어장애의 정의, 언어장애.. 7 페이지
    특수교육 진흥법 정의 : 조음장애, 유창성 장애, 음성장애, 기호장애 등으로 인하여 의사소통이 곤란하고 학습에 어려움이 있는 자 최근에는 언어의 표현형태인 말(speech)을 따로 분리하여 말과 언어를 포함한 의사소통에 있어..
  • 청각장애아동의 언어지도 및 인공와우아동의 언어재활 61 페이지
    Ⅰ. 서 론 1. 인공와우 수술 후 재활 와우이식이 복잡한 주요 수술 절차이긴 하지만, 완성되기 위해서는 수년이 걸릴 전반적 과정에서 수술은 짧은 과정에 지나지 않는다. 이것은 특히 아동들에게 더욱이 아주 어린 아..
  • 정신지체아 ,정서장애아, 언어장애아 국어교육 18 페이지
    2. 정신지체아의 국어교육 ① 성 격 국어에서는 언어사용을 원활히 하도록 하고, 그 과정에서 올바른 태도와 습관을 형성하여 생활 속에서 언어를 바르게 활용하는 교과이다. 아동의 언어발달 자체를 촉진시키는 한편 다른 ..
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      최근 본 자료더보기
      추천도서