[교육철학] 루돌프 슈타이너의 교육에 관하여

등록일 2003.04.06 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

목차

제1부
루돌프 슈타이너의 삶과 교육애
제1장 루돌프 슈타이너의 삶
제2장 루돌프 슈타이너의 교육애

제2부
루돌프 슈타이너 교육론의 기초⑴
제1장 정신적 통찰의 필요성
제2장 인간존재
제3장 교육의 임무
제4장 발달 단계에 따른 학습
제5장 건강
제6장 기질
제7장 도덕교육
제8장 교육행위
제9장 학교 조직과 교수 학습
제10장 교사

제3부
루돌프 슈타이너 교육론의 기초(2)

본문내용

제1부
루돌프 슈타이너의 삶과 교육애
제1장
루돌프 슈타이너의 삶
루돌프 슈타이너는 1861년~1925년까지 건축, 문학, 의학, 예술 등 여러 방면에서 풍부한 성과를 낳은 (그가 이루어놓은 업적은 너무 광범위해서 믿을 수 없을 정도다) 20세기에 천재성을 발휘한 사람 중 한 명이다. 그는 어렸을 적에 물리적 세계만큼이나 실재적이며, 사물과 존재로 가득 차 있는 초감각적 세계의 존재를 알았다. 1913년 모든 성원이 인간과 우주 안에 깃든 영적인 지식을 추구한다는 것을 공통의 원칙으로 삼은 인지학 협회가 그를 리더로 하여 구성되었다. 인지학회 활동, 그 가운데서도 자신의 세계관을 드라마 형태로 상영할 수 있는 괴테관을 건설하고, 도나하에서의 강연 등 슈타이너 자신은 끊임없는 활동을 계속했다. 그는 전 유럽을 여행하면서 정신과학을 옹호하고 다녔는데, 강연은 결코 이론적인 것이 아니라 의술, 농업, 교육 등 실제 활동에 관심을 갖는 것이었다.
슈타이너는 기술발달로 인해 생길 20세기초의 위험을 알고 문제는 바깥에만 있는 것이 아니라 인간 존재의 내부에도 있다면서 적극적인 해결책을 제시했다.
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