[특수교육] 특수교육 총론

등록일 2003.04.04 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,200원

소개글

총론입니다..
숙제했던것...

목차

1.특수교육의 정의.특수아동의 정의
2. 특수교육의 발전과정
3.특수교육의 기본방향
4.특수교육의 기본가정과 원리
5.특수교육의 방법(기숙, 통학, 순회 교사...)
6.특수교육의 동향(통합교육)
7.특수교육의 최근 동향과 문제점
8.개별화교육 프로그램 절차

본문내용

특수교육은 1가지 이상의 장애 (시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서장애, 언어장애, 학습장애, 기타 교육부령이 정하는 장애)로 인하여 '일반 교육 기관에서 제공하는 교육적 지원' 이상의 지원을 필요로 하는 아동 (특수교육 대상자)을 교육하는 것을 말한다. - 특수교육 진흥법의 분류
참고) PL-142의 분류(정시지체,난청,농,언어장애,시각장애,정서장애,지체장애,병허약아,특정학습장애

특수아동의 정의
1)용어의 변화
(1) 1978년 Warnock Report: 특수교육을 필요로 하는 아동을 판별하는 기준으로 이용되어 온 법적 장애 범주를 폐지하고, 특수아동에 대한 구체적인 사정 절차와 취학 전·후의 특수교육 확대를 제안
(2) 1981년 영국의 교육법 채택: "종래의 장애범주를 철폐하고 장애의 유무에 관계없이 대다수의 또래 아동에 비하여 현저한 학습상의 곤란이나 욕구를 가지는 아동에게는 그 문제 대응한 특별한 교육적 배려를 행한다."
(3) 1991년 제 11차 아시아·태평양 교육개혁 프로그램 특수교육 지역 세미나 : '특수교육 요구 아동'이라는 용어 채택, 유네스코를 통해서 세계 각국 정부에 통보
- (children with special education needs) 특수한 교육적 필요에 대한 환격의 적극적인 역할을 강조
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