[평생교육] 미래의 교육

등록일 2003.04.03 한글 (hwp) | 16페이지 | 가격 1,800원

목차

Ⅰ. 미래의 의미와 특징

1. 미래의 의미
2. 미래의 특징
3. 삶의 질

Ⅱ. 미래를 위한 교육목적

1. 자율적인 학습능력 배양
2. 유연한 사고력 및 창의적인 문제해결력 배양
3. 인성교육의 강화

Ⅲ. 교육내용의 선정과 조직

1. 창의력 개발을 위한 교수 - 학습 방법
2. 리더쉽 함양을 위한 교수 - 학습 방법
3. 사회성 및 인성발달을 위한 교수- 학습 방법
4. 현장경험을 통한 교수- 학습 방법

Ⅴ. 교육적 시사점

(1) 미래교육의 과제
1) 세계화를 위한 교육의 과제
2) 국제화시대의 교육의 선택
3) 정보화시대의 전문인교육과 평생교육의 제도화

본문내용

. 미래의 의미와 특징

1. 미래의 의미

시간은 역사의 흐름 속에서 나왔다가 일순간 다시 역사 속으로 사라져간다. 지나가 시간은 결코 다시 돌아오지 않는다. 역사로 기록될 뿐이다. 지나가 버린 시간을 통틀어 "과거"라고 한다. 아직 다가오지 않은 또는 앞으로 다가올 시간을 "미래"라고 한다. 지나가지도 않은 또는 앞으로 다가오지도 않은 지금 이 시간은 현재이다.
어둠 속에 묻힌 과거는 다시 꺼내올 수 없으며, 한 번 시간의 역사에 기록된 사실은 결코 바뀌지 않는다. 그리고 현재는 과거와 미래를 잇는 어느 한 순간의 이름일 뿐, 실재하는 시간은 아니다. 시간의 흐름에는 과거와 미래가 있을 뿐 현재는 없다고 할 수 도 있다. 결국 인간이 영향을 미칠 수 있는 시간은 미래뿐이며, 보다 나은 인간사회를 만들기 위하여 가장 관심을 가져야 할 시간도 바로 미래이다.
미래의 개념을 단순히 시간적 차원에서만 생각해서는 안된다. 여기에는 현상적인 의미가 더해져야 한다. 일상적으로 과거, 현재, 미래라고 할 때는 시간적 의미 이외에 흔히 " 어떤 시점에서의 삶의 상태"를 뜻하는 것이다. 그러므로 보다 일반적으로 정의하자면, 미래란 "오지 않는 어떤 시간 또는 그때의 삶의 상태"를 의미한다. 이때 미래는 단순히 시간의 흐름에 따라 저절로 다가오는 객관적 대상이 아니라, 그 시간을 살아갈 행위자들이 어떠한 주체적 의지를 가지며, 무엇을 선택하느냐에 따라 다르게 전개되는 것이다.

참고 자료

Goran, Morris(1980), 과학의 미래, 홍순복 역, 서울 : 삼성문고.
Toffler, A(1980), The Third Wave, N.Y. Morrow.
차경수(1980), 한국교육의 사회적 과제, 서울 : 배영사.
하인호(1985), 미래 사회의 가치관과 교육, 서울. 교음사.
김대환 외(1987), 가정교육의 기능향상, 사회의 학교화. 서울 : 서울특별시교육위원회.
원창엽 역(1994), 제3의 물결, 서울. 홍신문화사.
배규한(1995), 미래사회학, 서울. 사회비평사.
정문성 외(1998), 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사.
이칭찬 외(2000), 신교육방법 및 교육공학, 서울. 동문사.
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