[교수법 ] 효율적인 독해 지도법

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또한, 독해는 필자에 의해 쓰여진 글 정보와 배경 지식을 통합하여 독자가 의미를 구성하는 과정이다. 그런데 수필이나 문학작품 같은 경우에는 필자의 의도가 직접적으로 드러나지 않기 때문에 자신의 배경 지식이나 경험을 바탕으로 추리하여 이해하는 경우가 많아 주관적으로 해석하기 쉽다. 교수자는 학습자가 작가의 의도를 왜곡한 채 지나치게 주관적으로 핵심을 파악하는 것을 방지하기 위해 질문법이나 문답법을 이용하면 효과적이다.
가을에 대한 수필을 분석한 우리의 수업 시간을 상기시켜봐도 교수자인 교수님께서 중요 어휘나 어구, 독해 내용에 대해 질문하셨는데, 이런 과정을 통해 우리는 주제에 쉽게 접근할 수 있었고 독해 내용 파악에도 많은 도움을 받았다. 이렇듯 독해 지도를 할 때에는 학습자가 내용을 정확하게 이해하고 있는지 점검하는 차원에서 질문법이나 문답법을 사용하면 유용할 것이다.
지금까지 독해 지도 수업과 관련해서 독해 지도법에 대해 살펴보았다. 처음에는 독해 지도 수업인데 가을에 대한 수필을 읽고 분석한다고 해서 좀 의아했는데, 지금 돌이켜보면 수업을 통해 직접적으로 우리가 체험하면서 효과적인 독해 지도 수업법을 배운 것 같다.