[교육원리] 교육의 개념적기초

등록일 2003.03.31 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 800원

소개글

참고문헌도 많이 보고 정리했습니다. 도움되시길

목차

제1절 교육의 어원과 기본적의미
1.교육의 어원
2.교육의 기본적 의미
제 2 절 교육의 가능성과 필요성
1.교육의 가능성과 한계
2.교육의 필요성
제 3절 교육의 구성요소
1.교사
2.학습자
3.교육내용
제 4절 교육의 정의방식
1.조작적 정의
2.규범적 정의
3.기능적 정의
제5절 교육의 형태
1.형식교육과 비형식 교육
2.가정교육, 학교교육, 사회교육

본문내용

1.교육의 가능성과 한계
(1)교육의 가능성
교육의 가능성은 잠재 가능성, 가소성, 도야성 등과 같은 뜻을 가지고 있다. 외부로부터 영향을 받아 변화할수 있는 성질, 즉 교육에 의해 변화할 수 있는 성질을 의미한다.
환경적 유전적인 요인
→인간은 태어날 때 신체적이나 정신적으로 무능력한 상태로 태어난다. 그러나 인간은 태어난 이후 성장과정을 통하여 엄청난 능력의 변화가 일어난다. 바로 미성숙한 상태에 서 보다 성숙한 상태로 성장할 수 있다고 하는, 인간이 가지고 있는 변화 가능성이 교 육의 기초가 되는 것이다.
→오랜기간동안 부모와 사회의 도움에 의해서만 생존을 유지할 수 있다는 사실은 자연스 럽게 교육을 가능하게 한다. 인간은 부모나 사회라는 교육적 환경을 지니고 있다는 점 이 동물과 다르게 교육이 가능한 근거가 된다는 것이다
정신능력 또는 마음 - 인간의 본성의 본성을 통해 알아봄
→맹자의 성선설
인간이 선한존재로 태어나서 선한행동을 하게 되는 것은 교육때문, 맹자의 교육은 잃어버 린 마음, 선한마음을 되찾는 과정이다.
→순자의 성악설
인간이 악하게 태어나지만 교육을 통해 악한 심성을 눌러주면 선한인간이 된다. 순자는'본 래부터 선하다면 성왕과 예의가 무엇때문에필요한가'라고 했다.
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