[교육학] 효과적인 학급관리 기법

등록일 2003.03.31 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

소개글

효과적인 교사가 되기 위한 방법에 대해서 쓴 레포트 입니다.
어떤 방법으로 가르켜야 효율적인 학습모형이 만들어지는지에 대해서 정말 심여를 기울여 쓴 레포트 입니다.

목차

1. 효과적인 학급을 이끌기 위한 교사의 사고
(1)수업계획
(2) 수업 실천
(3) 수업관리
(4) 교실수업에 대한 교사 사고의 세 가지 경향

2. 열린교육과 수준별 교육
1)열린교육
2)수준별 교과과정

3. 효과적인 학급관리를 위한 열린교육과 수준별 교육과정의 발전 과제
1)열린교육의 발전
2) 수준별 교육과정의 발전
3)열린 관점에서의 수준별 교육과정의 지향

4. 열린교육과 수준별 교육영향을 미치는 요인
1) 학습자
2)교사

5. 학급관리 운영의 한국적 맥락
1)수업
2)교과서 및 지도서
3) 평가

6. 결론: 효과적인 학급 관리를 위한 개선 방향
1)교육과정 운영의 접근
2) 교사의 역할
3) 외적조건

본문내용

효과적인 학급관리를 위해서는 무엇보다도 교사의 수업모형이 중요하다고 생각한다. 교육 전문직으로서 직무를 수행하면서 교사들은 어떠한 생각을 하는가 하는 교사의 사고가 제일 중요하다고 보겠다. 즉 교사들은 복잡하고 불확실한 교육상황에서도 사리 있는 판단을 하는 전문가가 될 수 있어야 하며 교사의 행동 또한 학급의 분위기에도 지배를 받는다.
교사의 사고에 관한 연구는 처음에 교사가 처한 상황과는 관계없이 본질적으로 변하지 않는 정적인 것으로서 교사의 신념과 이론 등에 초점을 두다가 후에는 새로운 경험을 통해 기존의 구조가 진화되고 통합된다.
교사 직무의 수행은 그들 마음속에 있는 것의 표현이다. 마음속에 있는 것이 관심의 대상이 될 수 있는 것은 그것이 가진 여러 특성에도 불구하고 체계적이라는 점과 교사들 스스로
인식하지 못하나 수업에 대한 체계적인 생각의 틀을 갖고 있어야 한다. 교사의 사고가 특별한 점은 무엇일까? 교사는 교육현장에서 즉각적으로 필요한 행동을 해야 하므로 그 지식은
당면한 사회적 환경으로부터 도출 된 것이다. 둘째, 상호 작용 적이다. 학생과의 부단한 상호작용에서 나오는 것이지 단순히 관찰하여 얻은 지식은 아니다. 셋째, 교사들은 가르치는 동안 매 순간마다 모험을 해야 하므로 그들이 사고는 가설적이고 확률적 이여야 할 필요가 있다.

참고 자료

교육방법 및 교육공학 -변영계 외2-
교육방법 및 교육평가 -김석우 김대우 공저-
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