[정보화시대] 정보화시대와 미디어 교육

등록일 2003.03.29 한글 (hwp) | 23페이지 | 가격 1,600원

목차

Ⅰ. 서론: 변화하는 매체환경과 미디어교육
Ⅱ. 미디어교육의 발전방향
Ⅲ. 정보화시대의 미디어교육
Ⅵ. 독일에서의 미디어 교육 현황
1. 독일 초중고등학교 미디어 교육의 추세 및 과제
2. 미디어 교육 분야
3. 학교 교육에서의 미디어 교육에 대한 노력과 그 문제점들
4. 대학에서의 미디어교육
5. 미디어 교육의 정책개요
Ⅴ. 결론

본문내용

정보화시대에서 뉴미디어, 특히 컴퓨터와 데이터네트워크는 개인의 직업뿐만 아니라 일상생활에서도 점차 중요한 몫을 차지하고 있기 때문에 미디어교육의 과제 역시 이에 대응하여 확대될 수 밖에 없다. 즉 미디어교육은 이제 이러한 새로운 미디어환경에서 어린이나 청소년, 성인, 노인들 모두에게 문화적 관심의 확대, 직업과 여가 및 가족생활에서의 성장과 발전기회, 그들의 정치적 표현과 참여가능성과 모두 관련될 수밖에 없다. 정보기술과 커뮤니케이션 테크놀로지의 확대는 매스매디어의 수용 및 노동, 직업을 얻을 수 있는 기회, 또 공적, 사적인 행동가능성등에 영향을 미쳐 이들을 크게 변화시킬 것이다. 이 때문에 미디어교육은 이 정보기술과 커뮤니케이션 테크놀로지의 변화에 따른 사회, 문화적 결과를 집중적으로 파악하여야 한다. 즉 확대된 의미에서의 미디어교육은 그에 부응하여 교육적, 정치적, 문화적측면에 보다 많은 관심을 기울여야 한다.
따라서 정보화사회에서 미디어 교육이 어떻게 전개되는냐는 대단히 중요한 의미를 띠고 있다. 정보화사회는 다양한 미디어를 어느 공간, 어느 장소에서도 활용될 수 있고 개인미디어 위주로 이루어진다. 또한 그 장점과 아울러 단점 역시 많기 때문에 미디어 교육이 교육의 큰 틀 안에서 활성화되지 않으면 극단적으로는 시민들이 적극적으로 참여하는 민주주의가 제대로 이루어지지 못할 가능성도 있다.
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