[교육학] 교육철학의 기능

등록일 2003.03.29 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 교육철학의 기능
2. 교육철학의 기능과 종류
가. 사변적 기능
나. 규범적 기능
다. 평가적 기능
라. 분석적 기능
마. 조화적 통합적 기능

본문내용

교육철학을 교육학 일반과 동일시하는 견해와 또 교육현상을 연구대상으로 하는 여러 가지 교육분과학, 이를테면 교육철학, 교육행정학, 교육심리학, 교육사회학, 교육경영학과 같이 분과시켜서 보는 견해도 대별해서 볼 수 있겠다. 말하자면 플라톤이나 근대의 헤르바르트에 이르기까지 이른바 교육학 일반의 범주에 들어가는 논의사항은 교육철학으로서 전통적이며 포괄적인 동시에 비체계적인 경향을 띠고 있으며 현대 교육학에서 분화되고 있는 여러 가지 교육 플러스(+)인 여러 과학으로서의 교육철학이 포괄적인 특징을 갖추고 있으면서도 진보적이요 둉시에 기능적 구조 내지 성격을 내포하고 있다.

가. 사변적 기능
철학에서 사변적인 기능을 빼놓을 수 없는 것과 마찬가지로 교육철학도 교육현상에 대한 사변적인 기능을 제외할 수 없다. 그러나 여기서 말하는 "사변적"이란 말은 몇 가지 의미를 동시 에 포함하고 있다.
첫째, 사변적이란 의미는 사색, 사고, 사유, 사변, 반성적인 의미를 내포한다. 다시 말하자면 교육에 사색, 사고, 사유, 사변, 반성의 요소를 포함시켜 교육철학이라 결론 짓게 된다는 뜻이다. 그러나 이러한 사변적인 의미의 요소들은 우선 무엇보다도 의심, 경이, 위협 등의 문제상황을 전제로해서 나타난다.
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