[유아교육] 자기 주도적 학습

등록일 2003.03.29 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 자기 주도적 학습의 개념 및 필요성
2. 자기 주도적 학습의 특징
3. 자기 주도적 학습의 내용
4. 자기 주도적 학습의 촉진요소
5. 교사 주도적 학습과의 비교
6. 교사의 역학
7. 제언

본문내용

1. 자기 주도적 학습의 개념 및 필요성
(1) 개념
·원천 : 소크라테스, 플라톤 시대에 언급된 '자습(self study)'
·Tough(1966, 1967) : 개인이 교사로서의 개인적인 행동을 하는, 따라서 학습 프로젝트를 계획하고 착수하고 실해하는 책임을 떠맡는 특정 학습에 관한 에피소드(learning episode). 학습활동의 기술적인 측면 강조.
·Knowles(1975) : 개인이 솔선 수범하여 자신의 학습욕구를 진단하고, 학습 목표를 정하고, 학습에 필요한 인적 물적 자원을 탐색하고, 적절한 학습 전략을 선택·시행하고, 학습 결과를 평가하는 과정. 탐색의 과정이나 방법에 초점을 둠.
·Penland(1979) : 학습자의 독자적인 계획, 행동, 학습 활동의 평가 능력에 의하여 자기주도력을 정의.
<cf : 비슷하게 사용되는 용어 : 자기교육(self education), 자습(self study) , 자기계획적 학습(self planned learning), 개인학습(individual study), 독학(independent learning), 탐구방법(inquiry learning)>
⇒ 따라서 자기 주도적 학습이란, 학습에 대한 학습자의 자율성과 주도성을 전제로 하여 학습자가 스스로 자신의 학습 요구를 진단하여 이를 토대로 학습을 계획하고 목표를 설정하며, 학습 자원 및 내용, 방법을 선정하여 학습해 나가는 것을 말한다.

참고 자료

『열린교육을 위한 자기 주도적 학습의 이론과 실제』 /
인천광역시 교육과학연구원(1997)
www. pusan-e.ac.kr
www. kangwon.ac.kr
www. 전라북도교육청.net
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