[수준별교육과정] 수준별교육과정

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 수준별 교육이란 무엇인가?
1. 수준별 수업과 개별화 수업
2. 수준별 수업과 수준별 교육과정
3. 제 7차 교육과정에서의 수준별 수업
4. 수준별 수업과 열린 교육의 관계

Ⅲ. 수준별 교육의 이론적 배경과 필요성
1. 심리적 배경
1) Piaget(피아제)의 교수-학습 이론
2) Vigotsky(비고스키)의 교수-학습이론
3) Ausubel(오슈벨)의 교수-학습 이론
2. 교육학적 배경
1) 전통 교육의 한 유형으로서의 서당
2) 근대 학교의 개별화 수업
3) 해방 직후의 학교 교육
4) 평준화 정책의 대두
5) 1980년대의 능력별 수업
6) 1990년대의 능력별 수업
3. 수준별 수업의 필요성
1) 수준별 수업을 요구하는 ‘상식’논리
2) 수준별 수업을 요구하는 ‘실증’논리
3) 수준별 교육과정의 도입을 요구하는 교육개혁위원회의 논리

Ⅳ. 제 7차 교육과정에서의 수준별 교육과정의 편성

본문내용

제7차 교육과정 개정안의 또 다른 수요자 중심의 성격은 수준별 교육과정의 도입에서 나타난다. 학생의 능력, 흥미, 관심, 진로 등과 같은 개인차에 따른 다양한 교육 기회를 제공하기 위하여 제7차 교육가정은 단계형(수학, 중등 영어), 심화보충형(국어, 사회, 과학, 초등영어), 과목선택형(고2-3학년 과정) 수준별 교육과정을 제안하고 있다. 이러한 수준별 교육과정 도입의 필요성은 학생의 학습능력과 학습의 요구에 대응하는 교육 기회를 제공하여 학생의 자기 주도적 학습 능력을 증진시켜 교육의 수월성을 추구하는 데 있다. 특별히 여기서 단계 형과 심화보충형 수준별 교육과정은 국민 공통 기본 교육 기간 동안에 학생의 특성을 고려한 교육을 제공하려는 수요자 중심의 성격을 지닌다. 이러한 수준별 교육과정의 기본 정신은 교육 공급자 또는 교사 중심의 교육을 교육 수요자 또는 학생 중심의 교육으로 바꾸어보자는 데에 있다. 달리 말하면, 학습자의 눈높이를 고려한 수업을 실시하여 학생들의 학교 경험을 보다 의미 있게 만들고자 하는 교육 개혁의 일환으로 수준별 교육과정이 도입된 것이다.

참고 자료

김재춘(1999). 수준별 교육과정의 이해. 교육과학사.
김재복, 양미경, 김미영(1999). 학교 현장의 교육과정 혁신안 적용 실태 및 개선 방안.
한국교원단체 총연합회.
양미경(1999) 제7차 수준별 교육과정의 특징과 운영방안
http://concert.comeng.chungnam.ac.kr/~mrjee/portal/6.htm
http://ktu.or.kr
http://home.hanmir.com/~cheyuk/4-57.htm