[교수학습론] 협동학습

등록일 2003.03.26 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

목차

협동학습의 개념
역사 및 철학
협동학습모형
협동학습의 효과
협동학습에서 학업성취를 설명하는 이론들
협동학습에서 바람직하지 못한 현상들
협동학습을 설계할 때 고려해야할 필수 요인

본문내용

우리 나라의 교실 수업에서 협동학습이 적절하게 사용되고 있는 경우는 흔하지 않은 것으로 본다. 대부분의 협동학습이 연구나 시범적인 적용의 수준을 벗어나지 못하고 있다. 그 까닭은 아직까지 교사들의 협동학습에 대한 이해가 부족하다는 점과 미국을 중심으로 연구되어온 협동학습을 우리 교실에 적용하기에는 생태학적으로 해결되어야 할 문제가 남아있기 때문이다. 그럼에도 불구하고 협동 학습은 정보화ㆍ세계화 시대에 필요한 인성을 길러주는 데 적합하며, 최근에 주목을 받고 있는 구성주의 교수 이론의 관점에서 본다면 학생이 지식을 구성하고 검증할 수 있는 가장 효과적인 학습 방법이라고 볼 수 있다. 그러므로 교사들은 꾸준한 연찬을 통해 협동학습을 올바르게 이해하고, 이를 바탕으로 교과 혹은 특정 학습 내용을 가르치기 위한 적절한 모형을 선택하여 교실에 효과적으로 적용할 수 있는 능력을 배양하는 것이 무엇보다도 필요하다고 본다.
그래서 이 강의는 먼저 교사들이 협동학습에 대한 이해를 높이기 위하여 협동 학습의 개념, 역사적 및 철학적인 배경, 협동학습의 효과, 협동학습 모형, 협동 학습의 설계 원리를 간명하게 요약하여 제공
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