[유아교육] 계몽사상과 유아교육, 근대적 유아교육시설의 탄생

등록일 2003.03.25 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

아동교육사책을 요약하고 다른참고문헌을 덧붙였습니다.
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목차

계몽사상과 유아교육
1.계몽사상의 대두
2. 존 로크(John Locke, 1632~1704)
(1) 생애와 저서
(2) 유아교육사상
(3) 교육목적
(4) 교육내용
(5) 교육방법
(6) 교육기관
3. 루소(Rousseau, Jean Jacques, 1712~1778)
(1) 생애와 저서
(2) 유아교육사상
(3) 유아교육방법
(4) 에밀(Emile)
(5) 에밀에 나타난 루소의 교육관
(6) 어린이에 대한 연구와 이해
(7) 사회계약론

제5절 근대적 유아교육시설의 탄생
1. 오베르랑(Oberlin, Jean Fredric, 1740~1826)
2. 편물학교(編物學校, ecole a tricoter)

본문내용

1.계몽사상의 대두
·주로 18세기 독일·프랑스에 나타난 것으로, 반종교적(反宗敎的, 현세적). 반형이상학적(反形而上學的, 과학적) 사고 방식을 자연 인식(自然認識)뿐만 아니라 사회 인식(社會認識)에까지 확장시키고 이와 같은 사고 방식을 보급·계몽(啓蒙), 다시 말하면 넓은 의미의 교육을 통하여 넓힘으로써 사회적 부자유·불평등을 제거해야 할 것으로 생각하는 사조이다.
·근대 초 17 세기 후반에 영국에서 나타났는데 로크(Locke, J.)가 대표적인 철학자이다. 로크는 형이상학에 대하여 비판적인 태도를 취하여 과학적 인식론이 창시자가 되었고, 정치·윤리·종교에 관하여 자유주의의 입장을 명백히 하였다. 그러나 그 당시 영국은 이미 17세기 중엽 이후 시민 혁명을 성취하였으므로 자유주의는 어느 정도까지는 이미 형성되어 있었기 때문에 엄격한 현실 비판의 형태를 취하지 않아도 무방하였던 것이다. 그러나 프랑스에 있어서는 18 세기에 들어서도 전대(前代)의 절대주의가 존속하고 있었기 때문에 로크의 사상이 볼테르, 몽테스키외에 의하여 이식되자 영국에서는 볼 수 없었던 급진적 경향을 띠게 되고 계몽 사조라는 형태를 갖게 되었다.
·독일에 있어서는 아직도 근세 국가로서의 통일 국가를 이루지 못한 상태에 있었으므로 프랑스 계몽 사상이 지니고 있던 사회 개혁의 정열은 충분히 나타나지 못했다. 즉 독일의 계몽 사상은 다분히 형이상학적이고, 라이프니츠의 제자 볼프(Wolff, C.)의 합리론적 체계가 유력하였다.
·계몽 철학자의 사상을 전체적으로 요약하면, 이론으로는 과학적 자연주의(유물론 또는 실증론)를 취하고, 윤리에 있어서는 다분히 상대주의적인 이성(理性)·도덕 내지는 공리주의를 취하고, 종교에 관하여는 성립 종교(成立宗敎)에 반대하여 이성 종교(理性宗敎) 내지는 무신론을 취하여 역사에 있어서의 진보를 확신하고 있다.
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