[교육사회학] 교육사회학이론

등록일 2003.03.25 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 구조기능주의 이론
1. 기능주의 교육이론의 특성과 기능주의 교육사회학자들
1) 기능주의 교육이론의 특성
2) 기능주의 교육사회학자들
2. 기능이론의 교육에 대한 관점

Ⅲ. 갈등론적 교육사회학
1. 갈등론적 교육이론의 특성과 갈등론적 교육사회학자들
1) 갈등론적 교육이론의 특성
2) 갈등론적 교육사회학자들
2. 갈등이론의 교육에 대한 관점

Ⅳ. 갈등주의적 관점에서 본 기능주의의 비판

본문내용

Ⅰ. 서론
과거에는 교육을 탈사회적인 시각에서 접근하는 것이 일반적인 경향이었다. 19세기까지만 해도 교육을 개인적인 관점에서 이해하였으나, 19세기 말 이후로 많은 학자들은 교육의 사회적 성격, 즉 교육과 사회가 밀접한 관계에 있다는 인식을 기초로 교육에 대한 주장을 펼쳤다.
교육사회학에는 다양한 이론들이 있지만, 교육사회학에는 크게 기능론적 교육사회학, 갈등론적 교육사회학, 신교육사회학이 있다. 전자 두 개는 거시적 관점이고, 후자는 미시적 관점이다. 기능이론과 갈등이론에 기초하고 있는 교육사회학은 교육의 기능을 설명하는 데 있어 주로 교육의 본질 또는 교육 내적 과정보다는 외적 기능에 초점을 두고 있는 입장인 반면, 후자는 주로 교육 내부의 과정에 관심을 두고 있는 입장이다. 오늘날 교육사회학의 연구가 기능주의 관점이 주된 흐름이라면 갈등주의 관점은 기능주의 시각에 대한 비판, 도전으로 전개되어 왔다고 할 수 있다.
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