6,7차 교육과정 비교 분석

등록일 2003.03.24 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 서 론
*** 교육과정 구성의 방향

Ⅱ. 제6차 교육과정과 제7차 교육과정의 비교 (사회과 중심)
1) 성격
2) 목표
3) 내용
**** 학년별 지도 내용의 공통점과 차이점
**** 6차와 7차의 교과서 비교
4) 방법
5) 평가
***** 구성주의에서 평가

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

현대 교육에서 초점이 되어가고 있는 것은 개별적 인간에 대한 존중이며, 학생의 삶 그 자체의 존중이다. 현대의 정보화 사회에서도 인간은 여전히 경제가치로서 이해되기보다는 인간자체의 가치로서 이해될 것이 요청되고 있고, 현대 다원주의 사회에서 다양한 가치관과 견해가 표출되면 될수록 그 당사자인 인간 자신에 대한 총체적 이해가 더욱더 필요해 지고 있다.
이에 따라 교육 전반에서는 교수중심에서 학습중심으로, 획일적 인간형성에서 개성 있는 이간형성으로, 단편적 지식 암기교육에서 구체적 삶의 교육으로, 행정의 편의와 능률의 극대화에서 인간적 가치의 강조로의 변화가 요청되고 있다.
이러한 흐름에 따른 교육의 변화에 큰 영향력을 미치고 있는 것 중 하나가 구성주의이다.
우리 나라의 7차 교육과정에서 나타난 학습자 중심 교육에서도 구성주의적 교육이 표방되고 있다. 하지만 구성주의는 7차 교육과정부터 도입된 것이 아니라 6차 교육과정에서도 열린교육과 자기 주도적 학습이라는 구성주의적 성격이 드러난다. 7차에서는 이런 6차의 기본 바탕에서 구성주의에 조금 더 가까이 접근했다고 볼 수 있다.
여기에서는 구성주의의 성격을 가지고 있는 제6차, 7차 교육과정을 사회과를 중심으로 비교하여 구성주의적 성격을 분석해보고, 6차 교육과정과 비교했을 때, 제7차 교육과정에서의 특이점을 구성주의적 관점에서 살펴보도록 하겠다.

본론 : 6, 7 차 교육과정을 표로 정리하여 비교 분석하였다

참고 자료

- 제 7차 초등학교 교육 과정
- 초등 학교 교육 과정 해설 (Ⅲ)
- 제 6차 국민 학교 교육 과정
- 국민학교 교육 과정 해설 (Ⅱ)
- 사회과교육 교재
- 인터넷 자료 ; 정보통신기술활용교육 (한국교원대학교 교수 최용규)
http://kotri.re.kr/journal/37/article5
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