교육철학(삼국~일제시대)

등록일 2003.03.24 한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,300원

목차

Ⅰ.삼국시대의 교육
1.총설
2.고구려사회의 교육
3.백제사회의 교육
4.신라사회의 교육
5.통일신라사회의 교육
6.발해사회의 교육
7.교육사상가

Ⅱ.고려사회의 교육
1.총설
2.관학의 발달
3.사학의 발달
4.과거제도와 교육
5.교육사상가

Ⅲ.조선시대의 교육
1.총설
2.교육제도
3.과거제도와 학교교육
4.실학사상과 교육
5.동학사상과 교육
6.교육사상가

Ⅴ.일제시대의 교육
1.교육정책
2.사립학교령
3.조선교육령
4.소학교

본문내용

1. 총 설
-불교 전래의 교육적 가치
→ 우리 선조들은 현실 생활에 대한 빈곤이니, 공포에 대하여 종래의 자연적 신앙으 로서 안심을 얻지 못하다가 불교의 인과응보, 평등사상 등으로 말미암아 현실 및 미래생활에 대해 광명한 희망을 갖게 되었다.
→ 불교가 강조한 자비는 공공자선의 개념을 확립시켜 주었고, 또한 불교의 생명존 중사상은 우리에게 인간존중사상을 가르쳐주었다.
→불교를 통하여 종래의 무속신앙에서 벗어나 점차 고등종교, 철학사상으로 발전하 는 계기가 되었다.
→ 불교적인 사고방식은 우리의 미술, 건축, 공예, 조각 등에 이용되어 일찍부터 그 방면에 창조성을 발휘하게 하였다.

2. 고구려 사회의 교육
-중국으로부터 교육제도 도입. 삼국 중 교육체계를 제일 먼저 갖춤.
(1)태학
-최초의 고등교육기관으로 대학수준의 관학
-소수림왕 2년(372), 불교 도입과 동시에 발생
-교육목적 : 귀족 자제를 대상, 고급관리 양성
-교육내용 : 오경, 삼사, 삼국지, 진춘추, 옥편, 자류, 등문교에 대한 기록X
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