[특수교육]특수교육 및 특수아동의 정의

등록일 2003.03.22 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 700원

소개글

특수교육 자표입니다.

목차

1. 특수교육의 개념 및 정의
2. 특수교육의 목적
3. 특수교육의 대상 아동

본문내용

1. 특수교육의 개념 및 정의

1) 특수교육이란?
현대교육은 개인의 소질을 극대화하여서 그 한계까지 개발해야 한다. 이런 원리에서 심■신의 손상을 입은 아동은 소질이 제한되어 있을 뿐 아니라, 이를 개발하는데도 여러 가지 장애요소가 있다. 그래서 더 심화된 교육계획이 필요하게 된다.
특수교육은 학생들의 제한된 소질을 개발하는데 일반학교의 교육계획으로는 어렵기 때문에 ■특별히 설계된 교육■을 특수아동에게 제공하는 교육이다. ■특별히 설계된 교육■이란 개인 학생의 독특한 교육적 욕구에 가장 알맞게 구안된 교육계획 또는 프로그램을 의미한다.
특수교육은 1855년 불란서 파리 농학교에서 그 연원을 찾을 수 있으며 우리 나라에서는 1894년 R.S.Hall(의사: 여선교사)에 의해 주도된 평양 맹학교에서 그 연원을 찾을 수 있다. 특수교육학이 학문으로 정립된 것은 20세기 중엽에 와서 비로소 그 토대를 마련했다고 본다.

2) 특수교육에 대한 여러 나라의 생각
일반적으로 특수교육이란 특수한 교육적 요구를 가진 아동을 대상으로 하는 것을 의미하지만, 그 대상은 나라에 따라 다르게 규정하기도 한다.

영국에서는, 미국의 특수아에 상당하는 용어 즉 영재아 및 장애아를 포괄하는 용어는 없다. 교육에 적용되는 특수는 장애아만을 지칭하며, 특수교육은 장애아 교육을 의미한다. 1944년 개정된 교육법 이후 특수교육은 일반교육과 대립되는 개념이 아닌 일반교육의 일환으로서의 위치를 확보하였다.

독일에서는, 특수교육과 같은 용어로 치료교육, 특수교육, 장애아교육 등이 있으나 시대에 따라 다르게 사용되어 극히 이해하기 어려운 용어가 되고 있다. 촉진교육은 경도이거나 일시적인 학습지진아를 위한 교육이고, 치료교육은 회복 가능한 언어장애나 행동이상이 대상이 되며, 특수교육은 장애아 일반의 교육이라 하였다.
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