[인문,교직,교육] 교육방법 및 교육공학

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소개글

교육방법 및 교육공학의

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목차

1. 교육, 수업, 학습, 방법, 공학의 개념
2. 교육방법 및 교육공학의 개념
3. 교육공학의 역사, 발달
4. 교육공학의 활용 당위성

본문내용

1. 교육, 수업, 학습, 방법, 공학의 개념
(1) 교육
가치 있는 지식, 태도, 행동 등을 의도적이고 계획적인 방법으로 변화시키는 것
(2) 수업
교육활동의 가장 중요한 작용
교재에 의해 실행
교과단원과 경험단원으로 교과과정 구성
수업의 조직유형: 개별교수법 ->서당식 훈장제도의 학습집단-> 일제시대: 학년제 학급편성 ->현재: 능력별 학급편성
학생들의 수업활동은 과거의 주입적인 강의식에서 능동적인 학습활동이 존중됨
(3) 학습 : 경험의 결과로 인하여 개인의 지식, 행동, 태도가 지속적으로 변화하게 되는 것
핵심 : 변화는 장기적
변화의 장소가 학습자의 지식구조 또는 행동
환경에서의 경험으로 유래한다
종류 : 단순학습, 변별학습, 운전학습, 언어학습, 개념학습 등이 있으며 기본형식에는 시행착오학습, 통찰학습 등이 있다.
학습이론: 반응설, S-R설, 인지설, S-S설 등
방법 : 목적을 이루기 위하여 취하는 방식이나 수단
객관적 진리에 도달하기 위하여 연구하는 수법
목적에 염두에 두며 목적에 도달하지 못한 현재의 상태를 전제로 함
(4) 공학 : educational technology- technology-techne+logos
공학의 특성- 공학은 합리적인 사고과정이자 체계적 문제해결 방식으로 지식을 적용하는 모든 분야이며 총체적이고 통합적인 과정으로 목표달성에 요구되는 실천적 원리 및 기법을 실제과정에 유용하게 적용한다.

참고 자료

강이철(2000), 코스웨어 설계를 위한 교육공학의 이론과 실제, 서울: 학지사
이화여대 교육공학과(2001), 21세기 교육방법 및 교육공학, 서울: 교육과학사
김영수 외(1995), 교수공학-정의와 영역-, 서울: 교육과학사
김신자(1998), 효과적 교수설계, 서울: 교육과학사
김형립외 역(1996), 체계적 교수설계, 서울: 교육과학사
진위교, 장이철(1996), 학교, 기업교육을 위한 멀티미디어 설계의 원리와 기법, 서울: 문음사
변창진 외(1996), 교육평가, 서울: 학지사
한민석 교육학, 퍼팩트 교육학 문제집 등(2003)
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