[교육학] 교권

등록일 2003.03.22 한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

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목차

1. 교권의 개념
2. 교권에 대한 교사의 입장
1)교권실추···교사의 입장
3.교권에 대한 학생의 입장
1)교권남용···학생의 입장
4. 결론

본문내용

이상이 교권에 대한 개념과 학생과 교사의 입자에서 바라본 교권의 내용을 나타내었다. 물론 교권에 대한 여러 의견이 있을 줄 안다. 그렇지만 교권에 대하여 모든 교사가 교권의 실추라 생각 않을 것이며, 모든 학생이 교권의 남용이라고 만은 생각하지 않을 것이다. 이에 교권이란 어느 한 입장에서 생각할 것이 아니라 두 입자의 중간에서 서로의 의견을 수렴하는 것이 크나큰 교권이라고 생각할 것이다. 아래의 사례는 우리가 앞으로 한 번쯤은 생각 할 수 있게 하는 것이다.
교사에게 한 학부형이 “말썽꾸러기 아이를 위하여 매를 들어 주셔서 감사하다”는 눈물어린 편지를 보냈다. 이와 반대로 현직 인문고 교사가 교육단체 홈페이지에 “이제 교육은 교사의 전유물이 아니다. 학부형과 학생에게 기득권을 양보하고 그들이 참여하는 경쟁력 있는 교육기관으로 변해야 한다”는 글을 올렸다. 교권회복을 위한 진정한 해답으로 교사, 학부형이 귀담아 들어야 할 대목이다.
이제는 하나의 입장에서 볼 것이 안 두 입장에서 조율할 수 있는 사고를 우리 스스로 갖추어야 할 것이라고 생각한다.

참고 자료

*('91-'93) 교권침해사건 및 교직상담처리실적 1991-1993 한국교원단체총연합회 한국교원단체총연합회, 단행본 1993
*교권사건판례집 한국교원단체총연합회 한국교원단체총연합회, 단행본 1991
* 敎權確立에 關한 一硏究 박영환 慶北大學校 학위논문 1982
*敎權에 대한 基準과 實際의 比較硏究 유재식 慶尙大學校 학위논문 1990 -
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