교육시설

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육시설의 의미
1) 교육시설의 개념
2) 교육시설의 분류
3) 교육시설의 특징

2. 교육시설의 기능과 조건
1) 교육시설의 기능
2) 교육시설의 조건

3. 유아교육기관에서의 교육시설의 개념과 특성
1) 유아교육기관 시설의 개념
2) 유아교육기관에서의 시설․설비의 중요성
3) 유아교육기관이 시설의 특성 및 조건

Ⅲ. 결론

본문내용

교육 활동에 있어서 중요한 세 가지 요소는 교사·학생·매개체인 교육내용일 것이다. 이러한 교육의 3요소는 교육적 상호작용 관계를 통해 이루게 되는데, 교육활동이 실제로 전개되는 장소는 교육시설(education facilities)이며, 이것이 좋고 나쁨에 따라서 교육에 크나큰 영향을 미치게 된다. 교육시설은 학습분위기 조성에 학생들에게 좋은 자극을 주는 영향을 미치던지 혹은 억누르는 영향을 준다. 그러므로 교육의 시설의 확보·유지·운영은 교육효과를 높이는데 매우 중요하다.
AASA의 연례보고서는 학교건물은 교육활동을 수용하는 것이며 학교 내부에서부터 외부로 계획되는 것이 바람직하다고 주장하고 있다. Perkins도 학교건축의 특색과 설계를 창조하는 것은 기사의 재간이나 건축가의 상상력, 학교행정가의 꿈도 아니고 오직 교육활동에 의해 좌우된다고 주장하고 있다. Caudill은 교육과 시설은 시공을 같이 하고 있고, 또 같이 해야 하며, 학교 건축은 문명을 반영하고, 교사(校舍)는 그곳에 수용하는 교육과정의 기능을 반영하여야 한다고 교육과 시설의 관계를 규명하고 있어, 학교에서는 무엇보다도 그 안의 일어날 교육내용과 방법을 중심으로 설계, 시공되어야 한다고 볼 수 있다.

참고 자료

「교육행정 및 교육경영」 김성열 외 삼광출판사 1998.
「교육행정 및 교육경영」 이성기·옥장흠저 형설출판사 1998.
「교육시설행정론」 한국교육행정학회 공저 도서출판하우 1995.
「교육행정 및 교육경영」 남정걸저 교육과학사 2002.
「유아교육기관 운영관리」 임재택저 양서원 2001.