다양한 교수법과 교수매체를 활용한 수업지도안
- 최초 등록일
- 2013.10.27
- 최종 저작일
- 2012.10
- 27페이지/ 한컴오피스
- 가격 3,000원
목차
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 교수 방법
Ⅲ. 교수 매체
Ⅳ. 맺는 말
Ⅴ. 참고 문헌
본문내용
Ⅰ. 머리말
사회가 변화함에 따라, 학교 교육도 변화하고 있다. 2009 개정 교육과정은 효율성을 추구하여 교과군, 학년군 도입을 통한 집중이수제를 실시함에 따라 기존에 외국어 과목군에 속해 있던 일본어 과목은 생활·교양 영역에 속하게 되었다. 비중 면에서의 변화가 눈에 띄지만, 교과의 성격 면에서도 많은 변화가 있었다고 볼 수 있다.
이 글에서는 교육 과정이 변화함에 따른 적절한 교수 방법과 교수 매체에 대하여 설명한다. 또한, 실제로 교과 내용을 지도함에 있어서 적용할 수 있도록 그 이용 방법에 대해서 알아보기로 한다.
Ⅱ. 교수 방법
1. 일반론
오늘날까지도 이용되고 있는 전통적인 교수방법으로는 강의법, 문답법, 토의법 등이 있다. 20세기 이후로 새로운 교수방법이 등장하였는데, 특히 구성주의는 자발적이고 능동적인 자기주도학습의 학습 환경을 선호하였다.
<중 략>
1단원에서 배운 인사말을 읽어주고 함께 읽어본다.
おはようございます。/ こんにちは。/ こんばんは。/ さようなら。
교사가 먼저 읽고 나면 따라 읽어본다.
질문을 해서 학생들의 참여를 유도.
학습 목표
제시
대단원 제목에 대해 설명하고 학습 목표를 제시한다.
교사의 질문에 대답하면서 학습 목표를 숙지한다.
일방적 설명보다는 질문을 곁들인다.
전개
본시 학습
학습 목표와 연계하여 일본의 명함 문화를 소개한다.
교사의 설명을 듣고 일본의 명함 문화를 이해한다.
사진 자료를 보여주면서 시각적 효과를 높인다.
25분
명함 문화와 관련하여, 자기 소개 표현을 학습한다.
참고 자료
교육과학기술부, 2009 개정 교육과정 바로 알기 (2009)
이명희·정희영, 일본어 교과교육의 이론과 실제 (2008)
박숙희·염명숙, 교수-학습과 교육공학 (2007)
김현정, 일본어 의사 소통 능력 향상을 위한 교수 방법 (2006)
성수나, 일본어 교수법의 연구: 제 7차 교육과정을 중심으로 (2008)