혼합연령 프로그램 - 혼합연령 프로그램의 역사 및 이론적 배경, 혼합연령 프로그램의 특성과 교육과정, 부모와의 협력, 평가, 혼합연령 프로그램의 사례, 현장에서의 적용 및 문제점

소개글

정성것 작성하여 만들어서 A학점 받은 레포트입니다.
다른 레포트 자료보다 가격면이 저렴하다고 해서 자료의 질이 결코 떨어지지 않아요.
활용하거나 참고하셔서 레포트 작성에 많은 도움되길 바래요.

목차

1. 혼합연령 프로그램의 역사 및 이론적 배경
1) 혼합연령 프로그램의 역사
2) 혼합연령 프로그램의 이론적 배경

2. 혼합연령 프로그램의 특성
1) 혼합연령 집단구성
2) 혼합연령 프로그램의 장단점

3. 혼합연령 프로그램의 교육과정
1) 교육목표
2) 교육활동의 운영
3) 혼합연령 프로그램의 일과구성
4) 혼합연령 프로그램의 환경구성
5) 혼합연령 프로그램의 실내 환경구성
6) 혼합연령 프로그램의 실외 환경구성
7) 혼합연령 프로그램에서 교사의 역할

4. 부모와의 협력

5. 평가

6. 혼합연령 프로그램의 사례
1) 기관의 특성
2) 교육과정
3) 환경구성
4) 일과운영

7. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
1) 혼합연령 프로그램의 사례 : 우리어린이집의 공동육아
2) 혼합연령 프로그램의 적용 및 문제점

참고문헌

본문내용

1. 혼합연령 프로그램의 역사 및 이론적 배경

1) 혼합연령 프로그램의 역사

- 핵가족화, 맞벌이 부모의 증가, 형제 없는 외동아의 증가 등으로 영유아들의 사회적 상호작용 대상 범위가 과거에 비해 점점 더 협소해져 감
- 다양한 대인관계 경험부족이 영유아의 사화정서적 발달에 미치는 부정적 영향에 관한 연구결과들이 보고 됨, 이에 대한 대안적 교육방법을 모색하고자 함
- 미국에서 1960년대 제한적으로 다소 관심이 있었지만, 1980년대에 이으러서야 동일연령 집단 구성의 문제점과 혼합연령 집단구성의 효과에 대한 연구가 축적 되어 관심갖게됨.
- 미국 몇몇 주에서는 혼합연령 학급 편성을 법제화했으며, 혼합연령 학급구성이 전통적인 교육과정을 개혁하는 하나의 대안적 방법이 되고 있다.
- 현재 혼합연령 집단구성은 몬테소리 유치원, 영국의 유아학교, 독일의 상황중심 유치원, 미국의 개방교육 등에서 볼 수 있으며, 세계 각국으로 확산 되고 있다.

<중 략>

- 오전 동안에는 6세 이하의 영유아들만 있게 되며,
- 12시 15분경에 시작되는 점심식사를 위해 때로는 영유아들과 교사가 함께 장을 보고 요리를 하기도 한다.
- 12시 45분부터는 초등학교 아동들이 학교에서 돌아와서 점심식사를 하고,
- 오후 2시까지는 2층의 한쪽에 있는 자신들의 휴식공간에 있는 침대를 내려서 낮잠을 자거나 휴식을 취한다.
- 2시부터 초등학교 아동들은 숙제를 하며, 어려운 부분은 교사의 개인적인 도움을 받고, 색맹이나 말더듬이, 발달이 늦은 아동은 이 기관에 배정된 특수교사 1명의 개인 지도를 받는다.
- 오후 6시에 하루 일과는 끝나고 대부분의 영유아들은 부모와 함께 집으로 돌아가지만 늦게 퇴근하는 부모의 자녀들은 남아있다.

참고 자료

강은진, 김소연 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2013
김두범, 김미경 외 저, 영유아 보육 프로그램 개발과 평가, 창지사 2012