교육에 있어서 경제적 영향

목차

4. 교육에 있어서 경제적 영향
4.1 자급경제와 잉여경제에 있어서의 교육
4.2 교육에 있어서 노동과 여가의 이원론에 관한 근원
4.3 상업자본주의와 중류계층 교육
4.4 산업혁명에 기인한 교육의 변화(산업혁명의 영향)
4.5 교육에 대한 유한계층 특권의 하향
4.6 중류 자본주의 계층의 교육지배
4.7 교육에 대한 노동단체의 태도
4.8 프롤레타리아 혁명과 교육

본문내용

4. 교육에 있어서 경제적 영향

교육은 경제적 사이클과 일치하는 상승 하락 곡선을 보이는가 이러한 사이클은 상업경제나 농업경제에서 보다 산업 경제에서 더 두드러졌다는 사실은 더 다른 지속적인 문제를 낳게한다 인간이 음식을 획득하는 다양한 방법에 알맞게 교육이 이루어져야 하는가 에 대해 생각해보자

4.1 자급경제와 잉여경제에 있어서의 교육
*참고 자급: 자기에게 필요한 물자를 스스로 마련하여 충담함

경제체제의 변천과정(중세 유럽 시대적 배경)
원시시대 : 수렵, 어로,채집의 자급 자족
농경사회 :자급자족->농업생산력이 증대->잉여생산물(먹고 남은것이 많아져 팔아야됨)
->시장이 확대 -> 도시확대->원거리무역이 발달

잉여: 먹고 남은것, 쓰고 남은것

1)자급경제 : 사람들이 수입과 지출의 균형을 맞출 수 있음을 뜻한다.
즉, 그들의 모든 노력은 사냥을 하고 고기를 잡고 농사를 짓는데 바치므로 그들은 충분히 살 수 있는 양식을 획을 할 수 있다. 이러한 환경에서 문화적 발전은 불가능하든가 기껏해야 우연적이다. 필연적 교육은 비형식적 교육이고 교육은 일(jobs)을 하는데서 생겨난다. 교육은 도구를 만들고 사냥을 하고 기운을 돋우는 일이며 형식교육에 할당할 시간적 여유도 없었다.

2)그리스인들의 여가와 교육
그리스 인들은 여가를 누구보다도 더 잘 이용했다. 그들의 경제적 번영은 이웃사람과의 상업(상품판매목적, 생산 판매 소비의 경제활동)을 통한 잉여를 토대로 이룩되었다 그런데 그들은 꾸준히 여가를 학교교육을 위해 바쳤다. 여가에 해당하는 그리스어 스콜레가 형성되었다. 사실 대부분의 서구어에서 학교에 해당하는 단어의 어원은 이 그리스 고어 스콜레 인것이다.

참고 자료

없음