[교육사회] 교육사회학 갈등이론

등록일 2003.03.11 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 정의
Ⅱ. 배경
Ⅲ. 사회적 측면에서의 갈등이론
Ⅳ. 교육적 측면에서의 갈등이론
Ⅴ. 그 외의 갈등이론학자
Ⅵ. 비판
Ⅶ. 토론내용
Ⅷ. 기능이론과의 비교

본문내용

Ⅰ. 정의: 사회의 여러 집단 간에 존재하는 갈등현상을 중요시하고 그것의 개념화 및 일반화를 통해 사회현상을 분석, 설명하려는 사회학이론.

Ⅱ. 배경: 본래 갈등현상은 사회학의 모든 이론에 있어서 이론적인 관심의 대상이 되어왔으나 근세에 들어와 모든 사회현상을 사회통합적 관점에서 설명하려는 구조기능주의가 사회학 이론의 주류를 이루게 되자, 이 이론이 갈등현상을 제대로 보고 있지 못하다는 비판과 함께 갈등현상을 보다 적극적으로 인식하고 이론화하려는 노력이 나타나게 되었다. 1950년대의 사회상황에는 기능주의가 적합한 것처럼 보였으나 1960년대 이후에는 갈등이론이 보다 적합한 연구 방법인 것으로 기대된다. 왜냐하면 갈등론은 1960년대의 경제적 불황과, 베트남 전쟁, 빈부격차 심화 등의 원인으로 미국이나 프랑스 등에서 이러한 만성적인 사회불안정을 비판적으로 또는 갈등론적 시각에서 연구하는 것이 교육의 본질과 그 문제의 근본적인 해결책을 찾을 수 있다고 주장하는 학자들의 세력을 강화시키는 계기가 되었기 때문이다. 갈등이론적 시각은 교육에 있어서 기존의 기능론적 시각을 비판하면서 교육현상에 대하여 새롭게 사회학적 설명을 시도하였다. 그리고 사회계층, 계급간 이동을 활성화시키기 보다는 기존의 불평등한 계층, 계급구조를 정당화하고 재생산하고 있으며

참고 자료

<교육사회학> - 1996 - 문음사
<교육사회학 총론> - 1998 - 동문사
<쉽게 읽는 마르크스주의> - 2001 - 북막스
<마르크스의 정치 이론> - 1999 -푸른숲
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